今天聆听了邸薇老师的《指向深度学习的核心活动设计》的讲座，受益匪浅。邸老师讲到深度学习是建立在理解的基础之上的，深度学习是渐进的，是从量变到质变的转变。我认为好的科学课，教师会促进学生积极主动地思考。当学生开始思考之时，才是深度学习发生之时。从思考和动手操作的时空关系来看，可以把学生的思考分为做前思、做中思和做后思。做前思，教师可以了解学生的初始想法，以思导做，使学生想清楚再操作，使探究目标更明确，探究方法更完善，探究过程更顺畅。做中思，学生边做边思，有利于调整探究的进程，也有利于学生在探究中进行观察、思考，发散思维，深化认知。做后思，在操作完成后，教师要指导学生对探究活动全过程进行反思，对操作中的行为表现、实验现象、实验记录等方面进行整理，以期发现科学规律，形成科学概念。
