绿豆种子发芽实验——从观察到记录 [复制链接]

一开始，学生的实验，只是和以往一样，简单的一组拍一张照片。有一位同学上交的图片引起了我的注意。


学生一开始的记录是这样的
其中一位同学的记录引起了我的兴趣，原来还可以这样记录。本来我想学生拍视频拍照记录就好了，没想那么多细节的东西，这位同学给了我新思路。


这张照片绿豆看的清清楚楚，而且每一组是干什么的也一目了然。

种绿豆学生喜欢，他们都期待吃绿豆芽

于是，我就当场给这位同学点赞，也转发到其他平行班，这样同学们可以进行参考。

很快就有了同学们的反馈，但是不理想。学生只是看到表面的四组放在一起，但是没有关注到绿豆种子我们是否能看到。
于是我在课堂上，着重对这位同学这样记录的优点进行了分析。
这一天晚上，我们的记录又遇到了问题。就是同学们把观察到的现象用文字编辑在图片上，挡住了绿豆种子，这样不利于第二天进行分析和记录。

经过思考，我建议同学们照片上就标记时间，实验现象用文字编辑在班级群里。

在周一的时候，同学们把自己的绿豆种子发芽的实验组带过来进行汇报。

这次的活动我的思考：因为考虑到有冷藏组，他们在家打开冰箱，拍完照就可以马上放回去，影响比较小。所以让学生先在家里持续观察3-5天，
通过拍照的方式把这样宝贵的过程记录下来，然后在下一周的周一统一带过来和同学们分享自己的实验结果。
通过这次课，我发现有时候可以让学生自己尝试实验。我们老师有时候存在一定的局限性，可以利用好学生资源，不断改进自己的教学，同时也让学生乐于参与实验活动。
因为有了成功的体验，他们会更期待下次的活动。

发现绿豆芽的发芽、生长变化

有引导，学生拍照就有针对性了，榜样的作用。

教室里也要做几组可观察的实验，方便在校观察。有老师带着学生一起观察记录的模板在，学生在家里也可以做的很好了。不过我们现在温度态度了，第二周了还没发芽的迹象

这个实验学校里和家里可以同步进行，两者也可以互相比较。

教室里也要做几组可观察的实验，方便在校观察。有老师带着学生一起观察记录的模板在，学生在家里也可以做的很好了。不过我们现在温度态度了，第二周了还没发芽的迹象 zs891213 发表于 2023/2/15 19:44:35 我们的绿豆种子种下去已经一个多星期了，也还是长出一点点的胚根，实在无语。

这个单元终于不用再纠结实验组和对照组了

回复 9楼欣然的帖子

感谢建议，下次可以试一试。这次我是让学生在家做实验，3-5天时间在家进行持续观察，然后下一周的周一统一带到学校来进行对比，观察。在家里也是考虑冷藏的情况。

回复 8楼zs891213的帖子

因为有冷藏组，学生在家打开冰箱就可以直接观察，拍完照马上放回去，这样影响会小一点。最后统一带到教室里展示

看着像回家实践后，带来一起分享，交流分享手段很不错！

原来可以这样，我还一直老思想，要两个组对照，只改变一个条件。

学生带着笑容上台来展示的，说明实验的组织很有效果

我昨天做的实验，双休两天怕错过记录，今天让带回去了，就怕有去的时候好好的，周一回不来

学生有了自己的猜测，再去实践证明，特别有意义。

水特别容易干，能不能做个保湿的

图文结合的记录方式更加科学

相互借鉴提升实验设计，一般我们除了学生回家进行实验之外，也可以在教室里做一个样板性质的供学生们参考比较。

现在天气冷，绿豆快一星期才发芽，等天气暖和了实验也不错

教室的样本对照很重要

教师引导方式很重要