在项目化学习中，量规是应用最广泛的一种评价工具，量规是一个评分程序或指南，列出了学生表现的特定标准，描述了在这些标准上的不同表现等级，一个好的量规可以强调关键的评价维度，给学生充分的指导，让学生知道什么是好的表现成果，什么是不能接受的表现成果，并对照自己的同伴行为引发学生的自我思考，引导学生更深层次的探索、创造。由于在项目化学习中，有很多人参与评价，大家的主观判断各有不同，量规可以创造一个统一的话语平台，在各个评价者之间达成一致。因此，学生和学生，学生和教师之间应该在项目化学习，一开始就分享量规并达成共识。
在《小小工程师》单元的项目化任务提出后，请学生对就书本11页的“塔台模型制作评价表”进行讨论，提出对评价表的疑议。经过教师梳理后将学生对评价表的质疑进行展示，并集体讨论修改、制定新的制作评价表。
根据学生提出的质疑，通过学生和教师一起讨论后达成共识，对评价表进行了修改，使其更符合实际，指标更加明确。一方面能够促进学生对评价表的理解，另一方面能够提高学生对评价表的认同感，明确项目目标。一方面也易于学生在项目化学习过程中进行调试和改进。
质疑 | 项目 | 1分 | 2分 | 3分 |
怎样的说明是混乱的，哪些是关键性的箭头指示？
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文字及图画设计
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设计图有3点以上内容，因为没有箭头指示导致他人无法读懂
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设计图有1-2点以上内容，因为没有箭头指示导致他人无法读懂
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合理地设计了文字和图画说明，有箭头指示等具体说明。不需要解释设计图，他人都能读懂
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具体该如何分工？
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分工合作
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分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么
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有基本的分工，但是分工不系统， 或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员
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有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的角色和任务，能有组织地执行
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基本接近60cm是什么意思？
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塔高
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塔高≤55cm
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55cm＜塔高＜60cm
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塔高≥60cm
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如果每个小组都很强或者都很弱怎么办？规定一个具体的承重值更好。
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顶端承重
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3-5本科学书
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6-9本科学书
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9本科学书以上
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不同级别的风打到底多大？怎么测试？
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防风能力
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风扇1档
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风扇2档
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风扇3档
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怎么测试防震能力？
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防震能力
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2份报纸叠起来的振幅
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3份报纸叠起来的振幅
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4份报纸叠起来的振幅
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大家都投票给自己小组怎么办，带有主观色彩
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美观
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胶带缠绕混乱、整体结构不合理。与设计图不符
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胶带缠绕比较整齐、整体结构较合理。模型与设计图略有不符
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胶带缠绕整齐、整体结构合理。模型与设计图完全一致
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胶带一卷没用完怎么算？
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材料成本统计
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20元以上
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15-20元
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15元以内
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