为什么从前的孩子天天挨打, 却不容易出现心理问题？答案太扎心 [复制链接]

一个思想坚定，心无旁骛的孩子，面对问题，第一个念头是想“如何解决”，而一个负面情绪多多的孩子，在行动前说的最多的就是“好难，好烦，好累”。糟糕的情绪控制着他们的大脑，消耗着无谓的精力。越纠结，越焦虑，越内耗。

当精力都用在内心争斗的消耗上，自然没有心力再专注去学习。而学习不好又导致孩子内心抵制学习，厌烦没动力，自然学不进去，长此以往，恶性循环，学习只会越来越糟糕。

想得多，做得少，明明没干什么，大脑却总处于一种满负荷运转的状态之下，消耗的不仅是自身的能量，更重要是损耗对生活的热情。

我们看到许多孩子年纪轻轻就毫无生气，颓废没劲，大多就是长期处于“精神内耗”的孩子。常见以下的表现：

（1）做事拖拉：比起快速完成任务，他们花费更多的时间在反复纠结上“我是现在做？还是再等等呢？”拖拉磨蹭的后果，就是导致效率低下。

（2）提不起劲：对什么都没有太大兴致，时常觉得很累很无趣。

（3）犹豫不决：渴望改变，又害怕变化，精力浪费在做决定前的左右摇摆中。

（4）驱动力弱：目标感不强，做事常常半途而废，还没开始就想放弃。

（5）敏感脆弱：玻璃心，太在意别人的看法，常常过度思虑，带来无谓的烦恼。

而造成这些现象的原因，却让人意想不到——完美的成长环境，是健康成长最大的障碍！

越完美的环境，

孩子越容易脆弱

曾经知乎有个话题讨论过“为什么从前的孩子天天挨打，却不容易出现心理问题？”，反过来问就是，“现在的孩子物质条件优越，深受重视和呵护，却心理问题频发？”

上千条回答，概括起来的总结是：

有专家做过类似的研究，发现农村子女啃老的少，情绪问题也少。反而问题最多的却是中产家庭的孩子，啃老现象最多，情绪问题也多，已然成为心理门诊的“新生客源”。看似不相关的两件事，实际上却有着千丝万缕的联系。

农村的孩子大多家境贫寒，小小就要肩负起分担家务的责任，甚至早早就辍学去打工赚钱养家。父母跟孩子的沟通也简单粗暴，高兴了给颗糖，不高兴了给顿揍，没有太多弯弯绕绕的大道理，只有最现实的生存学。

但也就是在这种看似“放养”的成长环境中，农村孩子拥有更宽阔的自由空间，高兴了漫山野疯跑，不高兴了也是漫山野疯跑，情绪有释放的出口，探索欲、好奇心也能肆意挥洒，不会被诸多的“后果说”牵绊。在生存线上挣扎的他们，肩上扛着的只有责任，大脑没机会长期浸泡在情绪里。

但反观家庭条件较好的中产家庭，比上不足，比下绰绰有余，但给孩子的空间却最有限。

他们通常都是高知家庭，父母最关注如何让孩子“生活得更好”，所以对孩子的成长最不遗余力，事无巨细，诸事过问，从吃喝拉撒到学校、兴趣班、交友、出游……恨不得帮孩子安排好所有。

殊不知这种密不透风的裹挟下，孩子毫无喘息之地，个人空间、探索空间都被挤压到极致，压抑的情绪无处释放，遇到问题就最容易走极端。

这类父母也觉得冤枉，我们关怀备至，不打不骂，苦口佛心地讲大道理，为什么最终孩子却如此脆弱，稍不如意就要死要活。

答案恰恰是因为，在父母过度的关注下，使得孩子被众多“后果说”所束缚。从小被父母用各种“应该思维”的标准来评判，不断被否定的他们，害怕犯错，遇到选择的时候就忐忑不安，稍微遇到问题和挫折，就容易一蹶不振，钻牛角尖，陷入严重的“身心内耗”。

长期“寄生”在父母保护伞下成长起来的孩子，求生存能力几乎为零。他们所能看见的、能感受到的，都是单一又狭隘的体验。他们应对世界的模式就是“父母说”，以父母的评判为界限，以父母的喜好为标准。

长大后，发现自己达不到父母标准，失去目标，又恐惧面对挑战的他们，最容易自暴自弃，躺平当个“啃老族”。

他们已无多余的精力去应付问题，因为精力都集中在情绪消耗上了。

轻装上阵：停止内耗，做有用的事

精神内耗的内核是对自我的负面信念，导致过度思考。要想孩子能够乐观应对人生，首先我们要帮助他卸下负担，轻装上阵。

1、放手去冒险，营造松弛感

瑞典和挪威的科学家曾经把鲑鱼分成三组，做了个实验。

第一组：放入装有捕食者鳕鱼的水箱中，这些小鲑鱼和风险共存，需要躲避鳕鱼的袭击和捕食；

第二组：也被放置在有鳕鱼的水箱中，但关键的区别是，有一张透明的网将鳕鱼隔离在一边。小鲑鱼能看到他们致命的敌人，也能感知到敌人的游动是如何掀起周围的水波，却不会被吃掉。

第三组：则被放置在普通的水箱里，没有任何捕食者，鲑鱼可以怡然自得。

实验显示，第一二组的鲑鱼在危险面前变得更加聪明，他们还进化出了不同的应对风险的策略。

但第三组鱼就糟糕多了，要么过度反应，要么压根没有反应。科学家将后面这种无反应称为生理应激，属于受到惊吓后的呆滞状态或者惊恐发作的样子。当风险来临，它们的大脑已没有力气去思考如何逃离困境，而是深陷恐惧的情绪中无力自拔。

再回头看看，我们的孩子遇到问题时，与第三组的鲑鱼是否惊人相似。

研究表明，当我们在做复杂的、体验感丰富的事情时，大脑的神经元就有序增长。而长期做单一的事情，大脑神经元会退化，情绪应对能力会很弱。

这就像30年前，英国流行病学家戴维·斯特拉昌提出的“卫生假说”一样：人体免疫系统在过于干净的环境中，因为没有外来病原体的侵袭，就会转向内部攻击自己的身体，将正常的组织误认为病原体。

当生活条件越变越好时，自身免疫性疾病诸如狼疮（lupus）和克罗恩病（Crohn’s）的患病率却增加。

所以他认为：通过冒险去接触危险对保护自己是有益处的，这能帮助他们发展自我防卫机制，提高面对危险的能力，并防止意识过剩导致的抑郁。

而“第三组鲑鱼”的这类孩子大多恰恰是成长在温室中，没有经历过风雨，无需思考生存问题，所以将太多的能量花在处理和控制内心的纠葛中，以至于没有多余的能量来应付外界的事情。长期的“情绪压力”，又让他们在生活中日复一日的进行无谓的精神消耗。

如何帮助孩子走出“精神内耗”？

最好的办法就是放手，让他像3岁前那样，去尝试，去冒险，去探索。

为什么3岁前的孩子永远对世界充满热情，每天就像个永动机般，无时无刻不在爬上爬下、上蹿下跳、搭积木、拼拼图、鼓捣家里的瓶瓶罐罐、拉着你玩过家家，出门骑车、滑滑梯、搬石头、看蚂蚁搬家……

这时候的他们，还没有被家庭、学校、社会的那套集体规则所束缚，内心是松弛的，身心是自由的，时间和精力都沉浸在自己所感兴趣的事情中，每天都处于心流状态，成长的速度也飞快。

越自由，越松弛，越有劲，越成长。

所以，放手给予孩子更多的生活选择权，让他们在生活的摸爬滚打中去经历、去摔跤、去爬起来。强壮的内心从来都不是在温室中浇灌出来的，而是在风雨的抗击中磨砺出来的！

2、感受“被需要”，给予价值感

美国著名儿童心理学家，青少年问题专家迈克尔·汤普森博士曾经说过：今天的孩子什么都有，却缺少了最重要的东西——价值感。

过去生活困苦，每个人都要承担家里的家务、照顾弟妹、打工帮补家庭，每个人都是被需要的。但如今不愁吃穿的孩子，生活一切都被安排妥当。听得最多的就是“你的任务就是好好读书”，仿佛除了学习，他们一无是处。

但第一名只有一个，考不到第一名的却有千千万万个。那些无法取得父母心仪成绩的孩子，就容易陷入沮丧和挫败感。离开了学习，他们再也找不到别的目标，更感受不到“被需要”，久而久之就会丧失人生的价值感。

而建立孩子内心价值感的最好办法，就是多给他们机会做贡献。

如参与家里日常事务，如分担家务、照顾弟妹、养育小宠物、协助家庭采购、修建花草、制定家庭计划表，在参与中获得对生活的掌控感；也可以是参与各类户外训练营，跟同伴一起扎帐篷、露营、爬树、攀岩，在互助中感受个人被集体需要的成就感。

这种“我在做事，我学到了本领，我赢得了大家认可。”的感觉，会使孩子体会到“鲜活的自我”，感受到生活真实的触感。