吴兴区任澔洋2023年成长专贴 [复制链接]

《磁铁能吸引什么》是磁铁单元的起始课，旨在认识磁铁能吸引含铁一类的物体。

教学感悟：
1、大部分学生前认知认为磁铁能够吸引金属，不同形状的磁铁吸引的物体不同。针对于此，可以设计新的活动单如下

物体名称	预测结果	条形磁铁实验结果	蹄形磁铁实验结果	组成材料
木片
生锈铁钉
······

通过以上实验单，认识到不同形状磁铁吸引的物体相同，只不过磁性强弱不同。2、学生自带的材料出现同一种物体因为材料不同，有的能吸引，有的吸引不上来的情况，可以让学生认识到颜色一个特征不能判断是什么材料，并尝试推测。

《物体在斜面上运动》教学感悟

1、在进行实验汇报时，不同小组间对同一个物体的运动方式结果是不同的，教师可以进行追问，让学生发现控制变量的重要性，需要做到公平公正。
2、有的学生发现对于圆柱横着放和竖着放是不一样的结果，为了更加准确，请学生自己设计实验来对比发现物体在斜面上的运动方式和摆放位置有关，学生通过自主设计也能够增加对科学的兴趣、
3、对于实验中的斜面，我用的是爱牛配套的平面，但发现由于长度比较短，观察有效时间很短暂，可以利用垫高桌子的一角来把桌子改造成斜面，对于变长的斜面，在增加高度研究时会发现速度变化更为明显。

任老师目标清晰，可行性高，点赞

澔洋的学习目标清晰明确，加油啦

学具准备很到位。

回复 13楼水族馆买鲸鱼的帖子

好习惯在于培养，更能培养学生的科学素养

《磁铁怎样吸引物体》教学感悟
重点：能用磁铁隔着物体使小车动起来
难点：理解磁力是让小车动起来的原因


1、磁力因为看不见摸不着学生很难理解，可以利用风力也是看不见摸不着的特点帮助学生理解。
2、隔物吸铁实验中，有的小组失败了，主要存在着一下几个原因：第一、磁铁、物体、铁三者之间都较远（可以让学生将磁铁贴在物体的一端，同时靠近磁铁）
第二、没有用磁极——磁力最强的地方去吸引（指向第三课磁铁的两极，下次可以在实验要求中明确用磁极去吸引）
3、蝴蝶飞实验学生几乎都失败了（蝴蝶不是没有吸引起来就是离磁铁太近了，一下子被吸住，很难掌握平衡，求教各位老师们是否有好的解决办法？）

每周研读徐春建——网络环境下小学生科学实践能力的表现性评价http://lt.zjxxkx.com/showtopic-27099.aspx

1、表现型评价可以利用网络资源，56教室网站：56教室 (56class.net)
2、可以多布置实践性作业，让学生利用实物完成作业拍照上传，钉钉作业也同理
3、教师评价不可以主观臆断，需要制定好评价标准和评价量表

回复 17楼临海虞美莲的帖子

有时候课堂发散开后，学生会收不回来，甚至会有千奇百怪的结论，一让说理由就支支吾吾，该怎么办呢？

科学实验课上总会出现学生不按照要求来，或者实验过程中因为小组分工产生矛盾的，请教各位同行该怎么办