2022全国小学科学优质课收看体会 [复制链接]

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内容摘要：

为什么打开开关，手电筒里的小灯泡就亮？（电流通过）要使一个小灯泡亮起来，需要哪些材料？（灯泡，电池，导线）怎么连接能亮起来？（2生上台板贴设计）接着小组设计怎么连接并记录，汇报设计。
小组讨论画出记忆里的小灯泡，画出观察后的小灯泡。学生汇报（金属架和灯丝），作用分别是什么呢？（发光发热和电流通过）接着引出金属外壳连接点和底部连接点，电流从一个连接点进入，再从另一个连接点出来。介绍玻璃泡。然后小组观察电池和导线，然后汇报电池正负极和导线电流通过部分。
小组实验10分组进行连接实验（温馨提示用播放录音的方式，并介绍短路）。2分多钟后老师示意停下来，让2个小组分别汇报点亮的和不亮的其中一种情况，板贴并投屏演示实验。接着全班继续小组实验，结束后4个小组分别汇报4种点亮的连接方式，板贴并投屏验证实验。分析这些点亮的连接，怎样才能点亮小灯泡？这些连接特别像什么？（转一个圈）我们称为闭合回路。判断四幅连接图，分别一一短视频验证实验，引出短路.短路。
你认为小灯泡是怎样连接起来的？（材料要齐，闭合回路）
游戏：两生上台判断闯关。
课后完成活动手册拓展部分。

优点：
1.从手电筒引入课题比较贴切，板贴和投屏运用。
2.小灯泡的介绍比较详细。
3.总结时的问题指向性明确。
困惑：
1.学生实验10分钟，中间为什么要停下来汇报演示验证后继续实验？
2.为什么一节课要上49分钟？

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内容摘要：

播放体育老师用肺活量计测量肺活量，显示肺活量为5056，引入课题。运动员的肺活量一般是4000--6000毫升。
什么是肺活量？（一吸一呼）为什么要测肺活量？（呼吸功能的强弱）不用通电的那种肺活量计，怎么测肺活量？先个别学生回答，然后每生独立思考设计测量方法，并记录。汇报用塑料袋或气球手机气体，再称重或比大小判断多少！
老师出示三种气球图片（小气球，大气球，细细长长近似直筒型气球），选哪种收集气体？（小气球难吹但又容易吹爆；细细长长的气球可能也会吹爆，大气球容易吹大）请一女二男三名学生上台吹大气球，比较肺活量。用气球测，精准吗？（需要技巧，会漏气，有些气球本身比较难吹，两个男同学吹的大小也差不多，比较不出肺活量大小）看来气球收集有点问题。
出示保鲜袋，与气球比较有什么优缺点？（容易吹；比较轻；袋口太大，容易漏气；比较薄小，容易吹爆）出示专用肺活量测量袋（带管子），介绍其优点（大，厚，开口小，带管子，有刻度）。播放使用注意事项视频后老师演示一遍。接着老师出示温馨提示，一生读后，老师指点排出空气再测第二次，不比谁的数据大，比谁的数据准。出示老师随机选取的10个男生和10个女生的数据，发现男生数据在2000-3750之间，女生数据在1500-3000之间。再出示国家对四年级男女生肺活量进行检测，发现男生1100-2600比女生900-2000数据。
再看运动员的肺活量，说明我们肺活量低，随着年龄增长，肺活量会增大。肺活量代表心肺功能强弱，如果要增大肺活量，该怎么办？（锻炼身体）回忆整节课内容。

优点：

从学生角度去理解设计并改进如何测量肺活量大小，排除气球，保鲜袋，引出简易肺活量测量袋，让数据比较准确！
困惑：

导入部分如果调整一下是否会更顺畅？

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内容摘录：

直接出示小灯泡，电池，导线的图片，小组观察这三种材料，有哪几部分组，有什么特点。（小灯泡电池导线分别有两个连接点）怎么利用这些材料点亮灯泡呢？引出课题。
出示实验要求，老师讲解，然后小组实验6分钟，期间板贴亮和不亮的各种不同类型模型贴图。黑板上亮起来的连接方法有什么共同特点？（闭合通路）展示电流通过路线图。
解放双手，利用电池盒和小灯座连接电路。先观察电池盒和小灯座的两个连接点分别在哪里？微视频指导安装电池盒和小灯座。小组合作组装含有电池盒和小灯座的电路，并请一组汇报，指出这也是闭合通路。
小灯泡一直亮着，怎么办？连接处断开或安装开关。出示组装开关材料，并小组安装开关，连接电路。请一组上台演示用开关闭合使小灯泡亮灭。这也是闭合通路。
生活中很多电器都是闭合通路，比如有音乐的生日卡片，小电风扇，红路灯等等。

优点：
1.闭合通路的概念更加饱满！
2.直接导入，简洁
困惑：
1.简单电路和开关在后面将怎样开展教学呢？