科学观念：通过亲历奥斯特实验，知道通电导线和通电线圈具有磁性，电可以转换成磁。能够应用通电线圈检测废电池并尝试解释废电池是否有电的原因。
科学思维：用分析推理的方法得出通电导线和通电线圈具有磁性的特点，理解电能和磁能的转化。用比较分析的方法，体会影响通电导体磁性强弱的因素。
探究实践：操作体验奥斯特实验，观察、描述、记录短路和使用通电线圈时指南针的偏转角度变化。
态度责任：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于思考的重要性，养成严谨细致、实事求是的科学态度。
重点：感知通电后的导线和线圈能使指南针发生偏转；建构电流可以产生磁性的认知。
难点：对通电导线和线圈使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。
亮点：本课的重点就是丹麦科学家奥斯特的实验再现，但要做到实验现象明显其实也是要花费一番功夫的，课间在学生动手动脑，比一比哪组的效果最明显，学生的劲头就显现出来了！
