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渗水性实验相对比较复杂，在口头讨论完，也是放了一个微课进一步指导。
这节课的实验材料，主角就是三种土壤。准备材料的时候废了一些脑筋。现成的爱牛材料感觉不是很好用，提供的三包土壤需要做一些处理，黏质土不够细腻里面有一些较大颗粒，而沙质土中又含有许多较小的黏粒，壤土跟沙质土成分也有些接近。又看了阔华的材料，阔华里面的沙质土和黏质土是能用的。那么还缺壤土，就去学校的菜畦里挖了一点出来，但是太潮了，放太阳底下晒了好久将将能用来拍微课。但是要上课给学生用的话，挖来的那么多壤土一时间晒不干，只能去淘宝看有没有卖现成的，竟然有。后来我给用小袋子把土壤分装好，每个小组这样三包，分发的时候就特别方便了。
事后我逛论坛时，发现李尔敏老师为了得到黏质土，现视把材料箱里的陶泥拿回家用烤箱烤干，然后拿面粉筛把烘完的大颗粒去掉，留下来才是要用的黏质土。一套操作真是太敬业太拼了，十分感人。
还有实验中过滤用的滤纸，材料箱提供的是做化学实验用的滤纸，那个过滤纸上面放土，再倒水，水很难流下来，而且留下来的水也被过滤地很清澈了，与现实的雨后渗水不符。所以我在网上买了这种无纺布，剪成一个个圆形替换滤纸，效果比较好。
实验做完，研讨总结三种土壤的特征并介绍其名称。然后回归情境，问学生哪种土壤适合小蚯蚓生活。讲了小蚯蚓，在延伸到植物，视频介绍一些常见的植物分别长在什么土壤中。研究了一整节课的土，再聊一聊那时的新闻时事三星堆，考古人把泥土装在袋子里的样子，像不像学生课上拿在手中研究的土壤样本呢？由是激发学生向这些“挖土人”学习细致研究的精神。并号召学生像考古人一样去研究上虞凤凰山窑址考古遗址公园的土壤底下埋藏着什么秘密。
关于情境，同样是《比较不同的土壤》这一课，有着不同的创设方案。同年，定海区定海小学的洪松老师在临海举行的小学科学区域网络研修共同体活动中展示的这节，他创设的是“为瓜农挑土壤”的情境。[/al yuqin0430 发表于 2022/12/10 20:14:54
实验做过微调，记录单也跟着做了改动。左边是教材中的记录单。右边是改动后的。“黏性”学生比较好理解，团揉之后便能比较出来。那土壤的渗水性要怎么比较呢？我设计的记录表是从渗水速度和渗水量两个维度帮助学生去比较的。当然在实验前，我也是先一步步引导学生，问学生“土壤的渗水性要怎么比较？”学生刚开始会 yuqin0430 发表于 2022/12/10 20:21:13
金亚军
上虞博文叶舟晔
