吴兴区小学科学网络研修专帖（技术应用组） [复制链接]

2023学年第二学期吴兴区小学科学网络研修（技术应用组）每周一技目录
【2.28】每周一技：一席  29#
【3.5】每周一技：天文通  32#
【3.13】每周一技：Xmind思维导图  36#
【3.20】每周一技：快速创建表格下拉列表  40#
【3.27】每周一技：如何在word中快速添加星期   44#【4.3】每周一技：一列转多列表格   45#

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占位5

熊猫老师加油！

听了应老师的分享获益良多，我觉得过程性评价应该是激励孩子乐于学习，敢于探索，勤于思考的一种手段，要落到实处，落在孩子们的心里，实践出真知，尝试不同的评价方法，改进已有的评价手段，助力教学，让我们的教学更加扎实。

无论是2023年全国教育工作会议上提出的“不断深化教育领域综合改革”还是省委省政府印发的《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》，又或者是2022年新出台的义务教育课程新课标，无一不强调了“综合评价体系”建设的重要性和必要性，小学科学作为学生综合学习的基础和起点，更不能对此有所忽视。我们作为小学阶段的科学教师，不应该单一地只从学生的纸面知识掌握情况去进行评价，还要结合课堂实践，学生活动等多方面来综合考虑，以促进学生核心素养的发展。

应老师的讲座让我对过程性评价有了更深更进一步的认识。评价的手段和方式很多，针对不同的主题要制定不同的评价方式。评价对于学生的学习来说，不仅仅是对他这个阶段学习的肯定和鼓励，也能让他反思不足，为他的下次进步提供方向。另外，评价也能让教师反思教学设计的不足，针对评价教师应该有目的性地改进自己的教案，让学生真正地学习、思考、动手，真正地做自己学习的主人。

评价是教学活动中的一部分，如何做好评价，嵌入式的评价方式是值得我们一线教师所学习的。评价内容的多元化，形式的多样化，这样嵌入式的评价方式有助于激励学生学习的兴趣，发展学生的素养，还有助于提升课堂的效率，因此，教师要关注教学评一体化，将它有效融入课堂。

过程性评价功能要切实体现在教学过程中,首要的问题是一个人们的评价观念的问题,因此,学校和教师的观念不变,评价的实施就很可能流于形式化,成为管理和束缚学生的手段,而没有实质上的意义。此外,如何提高评价的技术和水平,简化评价的工具,使其切实可行而不至于加重教师和学生的负担,还需要广大教育者的共同努力。

评价的有效性，可以是暂时的，也可以是持续的。如何做才能持续，不断刺激，激励学生学习是一个大学问。

应老师的讲座让我受益匪浅。学生评价工作关乎课程改革的发展方向,目前学校评价工作的现状确不容乐观： 学生的学习以一次次的测验成绩为主要评价标准，冰冷的数字背后忽视了学生努力的过程；道德品质以教师的平时观察为主,老师（主要是班主任）以期末评语的方式来评价学生，模糊的背后存在着很大的主观性和随机性，长此以往对学生成长过程中所起到的激励作用是有限的……当前的学生评价是一个系统的工程，它包含评价主体的多元化、评价内容的全面性，评价方式多样性……必须把评价当作一个重要内容来抓，深入分析、认真实践，唯有如此，才能将“评价改革”真正进行到底。

应老师的讲座让我受益匪浅。教师教学不是上好课，讲好知识那么简单，教师需要通过多种方式激励学生学习，评价是教学活动非常重要的一部分，针对不同学生的评价，考验教师因材施教的能力，教师如何建立成熟有效的评价体系需要我们不断地学习和实践，成为一个善于教学的老师，任重而道远

应老师以新课标的评价建议开始，并将本次讲座的重点落在课堂评价上，这让我真切地感受到了课堂评价的重要性和复杂性。从认真倾听到合作完成；从完成任务到学习发生；从自主学习到自我反思。呈现出常规、学习、反思的层层递进。特别是在讲到运用策略实施学评结合时分享的三个实践案例，让我深刻认识到课堂评价不简单。实践一是立足单元、整体设计、评价前置；实践二是给予反馈、学评结合、共同成长；实践三是标准内化、两两互评、反思成长。这些都将是我在今后的教学实践中需要时常体悟，多多反思，消化吸收的。

如何提高学生评价的有效性一直是我想要学习的，通过应老师的课我学到了评价是多元的，我们更应该关注评价的目的与指向，而不是冰冷的数字。应老师将评价指向三个阶段：常规、学习、反思，嵌入式的评价给课堂提供支架，同时也是框框，哪怕很认真的小组可能解决问题也不是很顺利，在教学过程中我也会遇到这样的情况，现实总归不是理想状态，这需要我们进行好的激励性引导和及时反馈。

【通知】

本组必修项目：

下周四（3.30）晚19：00，特邀浙江省小学科学实验技能展演一等奖获得者杨一飞老师做“创新实验经验分享”交流会，在钉钉群中开启直播。

请大家准时收看，及时记录。

2023年3月30日晚7点，爱山小学杨一飞老师关于创新实验的分享让刚刚步入小学教学的我收获良多。曾今也在实验教学中感叹实验道具不足或者实验不太好做的我今天却发现实验道具居然可以这么使用。作为一个好的科学老师，实验道具、教具的制作和改进应当是一项每个老师都应该具备的技能，在实验教具的制作中老师也能加深对教材的理解。杨老师分享的诸多自制教具让我大开眼界，值得每一个新进青年教师学习。

杨一飞老师的创新实验经验分享让我学到了很多。作为一名科学老师，我们要熟悉教材，做好每一次下水实验，突破课堂实践的困境，学会改进教具，设计适合他们操作的实验器材。杨老师为我们提供了很多教具改进的思路，课本图片实体化、暗箱结构显现化、微小现象明显化、枯燥实验趣味化等，让我对实验创新与教具改进有了更深的思考。

杨老师的经验分享对我们日常科学教学大有帮助。我们在平时的课堂实验中应该要注重学生动手探究过程中的难点，想办法从探究实验材料中入手，将难点进行突破。在课前，教师最好能对准备的材料进行再次检查，并做好检查工作，防止探究过程中太多的“意外”。

感谢杨老师的精彩讲座，通过学习，我们对科学实验技能相关评比有了清晰的认识，明确了需要努力的方向。杨老师宝贵的经验分享，让我们在今后教学工作中，对实验创新与教具制作方面有了进一步的思考。浙江省教具评比通知已发布，接下里，我们也将结合文件要求进行下一步的研修活动。

本次学习，干货满满，半个小时就让我收货了很多，也给了我很多启发。实验创新以及教具的创新终归是要来自实践，要在教学的实践中去寻求创新。对于课堂实践中的教具制作，杨老师是从五个方面来讲的，分别是：课本图片实体化、暗箱结构呈现化、微小现象明显化、枯燥实验趣味化、课堂需求实际化。这些可以很好地为我们打开思路，在教学实践中可以有更多的关注点和创新点。

本次学习，接地气，收获良多；教具创新，实验创新的确建立在多次下水基础上，源于实践，解决不足之处，优化教学

利用实验创设情境的核心是激发学生的学习兴趣，从而调动学生的情绪，激发学生的思维。小学科学课程标准也明确指出需要创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，不断增强课程的意义性和趣味性。因此，在改进和创新实验时应考虑学生的特点，使实验要尽可能的生活化、趣味化。

通过本次学习，收获良多。杨老师从创新实验以及创新教具上进行分享，并强调，这些最终都是来源于实践，在实践中创新。创新教具的制作，对于实现教育目标具有十分重要的作用。并且在创新教具的分享中，杨老师从多方面进行展开，这也为我们创新教具的制作提供思路。

一起学习，一起进步！

【2.28】每周一技：一席+月河小学倪丽萍



观看链接：
https://v.youku.com/v_show/id_XNjM3MjkzNDY4NA==.html

学习作业：
老师们，带大家认识新的APP《一席》。请观看一个讲座或课程，分享感悟。

通过这次讲座，我深刻认识到气候变化对地球和我们人类的影响是深远的。我们必须采取行动，减少温室气体排放，倡导可持续能源，促进环保生活方式，以应对这一全球性的挑战。每个人都可以为气候变化做出贡献，从减少用电、步行或骑自行车、种植更多的树木，到支持环保组织和企业。只有我们共同努力，才能创造一个更绿色、更可持续的未来。 【2.28】每周一技：一席+月河小学倪丽萍 206326 观看链接： https://v.youku.com/v_show/id_XNjM3MjkzNDY4NA==.html 学习作业： 老师们，带大家认 熊猫老师 发表于 2024/2/28 13:25:11