上虞区2022学年共同体夏安琪专帖（一、二、三年级） [复制链接]

三年级第一单元《我们的“过山车”》

一、教学思路

     分析“过山车”的运动方式，再结合自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试，并对自己的“过山车”进行评价和优化改进。

     活动一：让学生观察“过山车”后，根据教师提供的材料组装直线轨道和曲线轨道，通过活动为设计自己小组的“过山车”作铺垫，学生在活动过程中碰到困难，教师要及时介入进行指导，本活动主要让学生通过活动直观感受“过山车”制作的方法和熟悉材料的特性。

      活动二：小组讨论设计自己的“过山车”，设计过程中要注意自己的“过山车”要有直线轨道和曲线轨道，同时要求自己的“过山车”有一定的坡度，即教材中要做到的设计要求。

二、教学重难点

重点：能合理设计和制作自己的一座过山车。

难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。

三、闪光点

多次强调过山车的要点：

1.轨道的总长应在2米以上。

2.要有直线轨道和曲线轨道。

3.轨道的坡度要有变化。

4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。          

5.整座过山车要稳固。

二年级第一单元《磁极与方向》

一、教学简过程

磁铁上涂着红、蓝两种颜色，分别标注着“N”和“S”字母。条形磁铁有2个磁极，磁极能指示方向吗？

活动一：条形磁铁能否指示方向。将条磁铁支架放在方位纸上，再将条形磁铁放在支架上，轻轻转动，观察静止后磁铁的两端各指什么方向，依照这样的实验方法做3次。

可以得出结论：条形磁铁的一个磁极总是指向南方，另-个磁极总是指向北方。

活动二：其他形状磁铁能否指示方向。将蹄形磁铁悬挂在方位纸上，轻轻转动，观察静止后磁铁的两端各指什么方向，依照这样的实验方法做3次。

可以得出结论：蹄形磁铁的一个磁极也总是指向南方，另-个磁极总是指向北方。

小结：我们发现，磁铁（能）指示南北方向。指北的磁极叫（北）极，一般是（红）色的；指南的磁极叫（南）极，一般是（蓝）色的。

二、教学重难点

重点：发现磁铁具有指示南北的特性。

难点：如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在探究中的必要性和重要性。

三年级第一单元《测试“过山车”》

一、教学简过程

     引导学生利用自制的“过山车”，从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。

     观察和描述小球的运动路线、利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢。

     根据上节课的五个要点，也就是作业本中的五点来评价。

二、教学重难点

重点：描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢

难点：测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。

一年级第一单元《观察一瓶水》

一、教学简过程

活动一：观察比较水和洗发液的相同和不同；

活动二：观察比较水和木块的不同，主要观察形状是否会发生变化等。

通过活动，巩固一年级上学期所学的观察方法——用眼睛看、用鼻子闻、用手摸。

液体是否能够流动，可以通过翻转瓶子来观察液体的变化。

二、教学重难点

重点：水和洗发液会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

三、闪光点

通过是否有气味这点的观察，介绍“扇闻法”——用手在瓶口轻轻扇动，使少量的空气飘进鼻孔。

二年级 第一单元 《磁极间的相互作用》

一、教学简过程

     学生已经知道条形磁铁上有两个磁极，分别是南极和北极。磁铁可以吸引物质。

     用一个磁极去靠近另一个磁极，有4种情况：用N极靠近N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极。而磁极之间的相互作用则呈现两种状况，即相互吸引或相互排斥。通过探索活动，学生会发现，S极和S极相互排斥，N极和N极相互排斥，S极和N极相互吸引，N极和S极相互吸引。通过研讨活动，学生可以更加充分地认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

     最后得到结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

二、教学重难点

重点：发现磁极间相互作用的规律

难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象

三、亮点

1、水平悬挂一根磁铁，再把一根条形磁铁放在下面，悬挂的磁铁还会指向南北吗？会如何变化？

通过现场演示的方法向大家展示出变化：左右转动。

三年级第一单元《磁极间的相互作用》

一、教学简过程

南极和北极用来指示方向时，有着不同的表现，即在没有干扰的情况下，南极始终指示南方，北极始终指示北方。

两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。磁铁和磁铁相互靠近，方式可以是任意的，比如磁极和磁极靠近、磁极和磁铁其他部位靠近等。

用一个磁极去靠近另一个磁极，有4种情况：用N极靠近N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极。而磁极之间的相互作用则呈现两种状况，即相互吸引或相互排斥。

二、教学重难点

重点：发现磁极间相互作用的规律

难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象

一年级第一单元《它们去哪里了》

一、教学简过程

从孩子的生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

二、教学重难点

重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

二年级第一单元《做一个指南针》

一、教学简过程

     （1）制作磁针、检验效果：用条形磁铁的磁极在钢针上一端始终沿着一个方向摩擦，重复摩擦20-30次。并用身边的铁质物品（如铁质铅笔盒、回形针、大头针）试验其是否已经具备磁性。

     （2）安装磁针：怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并在活动手册上画出示意图。试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上。

（3）指示方向：将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。

（4）标注磁针的磁极：对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上进行标注。

二、教学重难点

重点：参与制作水浮式指南针。

难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。

三、改进点

1、探究不同磁极摩擦钢针结果有何不同。

可以明确分组：四组用N极摩擦钢针，S极摩擦钢针。观察结果。