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遂昌县小学科学09曾美娟学习专帖 [复制链接]

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遂昌县小学科学网络研修成员成长档案


姓名:曾美娟
工作单位:遂昌县梅溪小学
最高荣誉:丽水市教坛新秀


学历:大学本科
      :制药工程
      :二级

一、发展规划

1.让自己在设计课、上课、观课、评课等基本功在原有的水平上有所提升。

2.在自我反思、合作探究、经验积累中,不断拓展科学专业视野,提升自己科学教学研究品质。

3.争取一年内写一篇比较有质量的教学学科论文。

4.一个学期研究一节好课,整理好课堂实录和教学反思。

5.认真研读2022年版科学课程标准,做一些简单的读书记录。
三、研修任务分解

参与工作室活动規划
积极参与工作室的每一项线上、线下研修活动,完成工作室负责人指定的各项任务;积极参与工作室建设,工作室积分达到前百分之五十。
1.每学期完成校级以上公开课一节,针对一节课进行反复磨课改进,打磨一节精品公开课;
2.积极参加名师工作室的各类活动,做好学习记录。
(四)特色成果
1.完成一篇课题。

2.争取在市级论文评比中获奖。
二、网络研修记录:

    (一)每月网络研修学习:

    学习记录:

    1.网络研修记录1:202X年X月X日《讲座名称》(主讲人)

    2.网络研修记录2:202X年X月X日《讲座名称》(主讲人)

    3.

    学习体会:

    1.网络研修体会1:202X年X月X日(讲座时间)《学习体会名称》

    2.网络研修体会1:202X年X月X日(讲座时间)《学习体会名称》

    3.

    (二)小学科学教学论坛发帖记录:

    1.论坛发帖1:202X年X月X日(发帖时间)发帖的题目

    2.论坛发帖2:202X年X月X日(发帖时间)发帖的题目

    3.

    (三)参加省/市/县网络教研:

    学习记录:

    1.省/市/县网络教研记录1:202X年X月X日《讲座/课题名称》(主讲人)

    2.省/市/县网络教研记录2:202X年X月X日《讲座课题名称》(主讲人)

    3.

    学习体会:

    1.省/市/县教研学习体会1:202X年X月X日《学习体会名称》

    2.省/市/县教研学习体会1:202X年X月X日《学习体会名称》

    3.

    (四)教研活动展示(讲座、课堂展示、读书分享等):

    1.教研展示1:202X年X月X日(讲座/研究课)《讲座/课题名称》

    2.教研展示2:202X年X月X日(讲座/研究课)《讲座/课题名称》

    3.

    (五)参加各类教研活动发言:

    1.活动发言1:202X年X月X日(活动时间)(链接发言内容)

    2.活动发言2:202X年X月X日(活动时间)(链接发言内容)

    3.

    (六)研修成果:

    1.研修成果1:成果内容(论文/课题等)202X年X月X日(链接成果证书)

    2.研修成果2:成果内容202X年X月X日(链接成果证书)

    3.

最后编辑曾美娟 最后编辑于 2022-09-22 13:11:14
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                                                                                                                                              七月网络研修体会
今天有幸聆听了曹宝龙老师关于《科学素养的理论架构和测评》的讲座,我想到了“不忘初心”这个词语。“心”就是我们的课程目标:立足学生核心素养的发展。曹老师非常鲜明的跟我们阐述了“素养”和“核心素养”,让我对这素养又有了更深刻的认识,也让我意识到我们在教学中要更加注重引导学生形成正确价值观。
曹老师还跟我们分享了4点跨学科的大概念,让我印象很深刻:物质与能量,系统与模型,结构与功能,稳定与变化。看似与小学科学离的很遥远,其实密不可分,科学学习是4条大概念的延伸。
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网络研修体会:2023年2月15日《指向深度学习的核心活动设计》(邸薇)

《指向深度学习的核心活动设计》的观后感
遂昌县梅溪小学
今天的研修课程很精彩,每一帧都舍不得错过。
通过今天学习,关于深度学习,我对它的认识更直观了。深度学习是建立在理解的基础上通过解决真实问题所进行的可迁移学习,邸老师为了让我们认识深度学习,给我们举例的深度学习的反面是死记硬背的机械学习,不能将所学知识转化成解决问题能力。
真正的深度学习,强调学生立场,依据学生的原有经验和思维,去设计符合自己学生认知水平的教学活动,从而把学生培养成有真正科学核心素养的孩子。邸老师给我们展示了几个课例,课例的设计精巧,让我仰慕。心理也在思考:为什么我设计不出来这样的教学活动?我想原因是教材的学习还不够深入,思考还不够深入,科学知识体系还是不够完整。
深度学习的学习方法也非常考验老师的功底,要设计出好的教学活动的探索是无止境的,要不断探索,不断尝试,要知道作为老师要努力的方向。我们的时代是新事物,新信息,新科技不断冲击的时代,学生也是一样的,我们的使命是培养适应社会发展的人,老师更应该学习,不然怎么教学生呢!
最后编辑曾美娟 最后编辑于 2023-03-21 20:50:05
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网络研修体会:2023年3月15日《素养导向的科学课例实践》(袁优红)

屠琴老师的《地球的结构》在引入环节,老师创设一个非常好的情境,为展览馆制作一个地球的内部结构模型,对于学生来说不仅有了一个明确的任务,而且学生的积极性很高,学生带着这个任务,明确要制作模型就要具备关于地球结构的知识,这个环节,老师采用了文字,图片是视频结合的方式,让学生自主去获取相关的数据,在这个环节,也考验了学生处理数据的能力,对数据和知识点要有取舍,这个环节老师给大家8分钟时间,结合活动指南,再提炼出有效的概念和数据。这样的设计,增加了课堂的趣味性,也让学生更加科学的去获取知识完成模型的制作,培养了学生的科学观念,为展览馆制作模型是不能出差错的,所以学生会更加严谨,也让科学课堂更加有趣,不是单纯的为了获得知识而学习。如果老师口述:地球表面的岩石圈叫地壳,厚度是多少,再往里一层是地幔。这样一对比,屠老师的课堂就有趣多了,学生更有动力去获取知识,除了获取知识,老师还要引导学生自主沉浸式获取知识。
近日,我也上了一节制作模型的课,对比了涂老师的课以后,我发现我的课堂结构还不完整,缺乏一个激发学生兴趣的情境,缺乏一个阅读的记录单,导致学生的兴趣不浓厚,没有带着目的去阅读,学生获取知识的目的性不强,没有帮助学生在文字知识和模型之间构建一个桥梁。
最后编辑曾美娟 最后编辑于 2023-03-21 20:50:22
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真好学呀,学习学习

屠琴老师的《地球的结构》在引入环节,老师创设一个非常好的情境,为展览馆制作一个地球的内部结构模型,对于学生来说不仅有了一个明确的任务,而且学生的积极性很高,学生带着这个任务,明确要制作模型就要具备关于地球结构的知识,这个环节,老师采用了文字,图片是视频结合的方式,让学生自主去获取相关的数据,在这个环节,也考验了学生处理数据的能力,对数据和知识点要有取舍,这个环节老师给大家8分钟时间,结合活动指南,
曾美娟 发表于 2023/3/21 20:43:26
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加油,以后多分享,一起学习
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加油,进来学习学习
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