上虞区2022学年共同体王科奇专帖（二、三年级） [复制链接]

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通过各种感官感知身边的事物，并能够清楚地描述自己观察探究中发现的事实和想象。

177548 177549 kich 发表于 2023/4/9 20:42:22

一、选择题 1.下列关于人的身体的描述错误的是（     ）。   A. 人的身体是左右对称的   B．人的身体内部有很多器官，但它们不会发出声音   C. 我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体 2.在观察我们的身体时，我们的身体外形是（    ) 。 A．中心对称的    B.上下对称的    C.左右对称的 3 .听听身体发出的声音，你认为“扑通扑通”的声音是（    ） kich 发表于 2023/4/9 20:13:47

人生第一次走进教研员的课堂，朱老师的课堂大气，课堂调度合理，教学设计就没得说了，菜鸟级别的我能听到这样的课，三生有幸！感谢有这样的研修活动，特别感谢朱老师。

活动反思： 使用“用眼睛看、用手摸、用鼻子闻”的方法观察自己的小手。 我对教材中的这个活动做了调整，教材中要求学生通过“摸一摸”的方法，去发现胳膊、手、小腿等部位的皮肤下有什么；我要求学生使用“用眼睛看”、“用手摸”、“用鼻子闻”等方法观察自己小手的外部结构和内部结构，引导学生综合运用各类感官做更细致的观察。活动中，还需要提醒学生按照从上往下或者从左往右的顺序细致地观察自己小手的手心和手背，还 kich 发表于 2023/4/9 20:15:10

用多种方法观察小手的外部和内部结构，学生的收获满满的

176732 176733 本次活动让我最大的感触有一下几点：1.一堂课顺不顺，设计思路很重要。2.一堂课稳不稳，课堂掌控很关键。3.一堂课行不行，师生互动是亮点。吸取他人长处，常上课，多反思，做一个反思型的科学教师。 kich 发表于 2023/4/2 20:02:56

王老师的感触实赞赞，设计思路、课堂驾驭、师生互动在一节课中都是至关重要的！

177548 177549 kich 发表于 2023/4/9 20:42:22

现象很明显，很有视觉的冲击力！

178244 人生第一次走进教研员的课堂，朱老师的课堂大气，课堂调度合理，教学设计就没得说了，菜鸟级别的我能听到这样的课，三生有幸！感谢有这样的研修活动，特别感谢朱老师。 kich 发表于 2023/4/16 17:22:03

朱老师的五次建模太经典了，向朱老师学习

今天看到这么一段话，觉得很有道理：物有本末，事有始终。这告诉我们看问题一定要看到根本，看到事情发展的前后逻辑，否则只关注细枝末节，只注重结果，而不注重“种因”，只能让自己越来越愚蠢。比如，一个人的德是“本”，一个人的外在成就就是“末”，只有厚德才能载物，否则缺少德性的人，位置越高，考验越大。……做事有始有终，有因有果，一个人，青少年时期有多少的积累，有多厚重的修养，人生就有多大的成就。否则，开始的时候，不懂踏踏实实地积累，勤勤恳恳的奉献，谁也不会有灿烂的人生前程。

科学团队每月的研修活动也是如此，网络研修为我们搭建了一个梦想的舞台，舞台在那儿，剩下的就是我们自己去积累去展示。认真的学员，一点一滴，一丝一毫，都记录在案，反思在心，落笔于纸，化为自己思考的痕迹，久而久之，成就了自己。

其实，你也可以！

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说的真好，需要厚积薄发。

物有本末，事有始终 今天看到这么一段话，觉得很有道理：物有本末，事有始终。这告诉我们看问题一定要看到根本，看到事情发展的前后逻辑，否则只关注细枝末节，只注重结果，而不注重“种因”，只能让自己越来越愚蠢。比如，一个人的德是“本”，一个人的外在成就就是“末”，只有厚德才能载物，否则缺少德性的人，位置越高，考验越大。……做事有始有终，有因有果，一个人，青少年时期有多少的积累，有多厚重的修养，人生就有多大的成就。否则，开始的时候，不懂踏踏实实地积累，勤勤恳恳的奉献，谁也不会有灿烂的人生前程。 科学团队每月的研修活动也是如此，网络研修为我们搭建了一个梦想的舞台，舞台在那儿，剩下的就是我们自己去积累去展示。认真的学员，一点一滴，一丝一毫，都记录在案，反思在心，落笔于纸，化为自己思考的痕迹，久而久之，成就了自己。 其实，你也可以！ kich 发表于 2023/4/16 18:11:06

有参与就会有收获，注重思考、注重实践，我们可以做得更好！

一起简要记录并反思自己的课堂会让教学思考更加深入，坚持做好一课一思！

【教学重难点】

重点：运用感觉器官进行观察、比较事物，发现事物的特征和变化，并能使用准确的词语对事物的特征进行描述。

难点：能使用准确的词语对事物的特征进行如实描述。

【教学准备】

教师：1.课件；2.感官图片，水果和仿真水果若干；3.学生器材1份。

学生：1.活动手册（作业本）；2.每组一套塑料桶1只、绒毛玩具2个、塑料杯1个、纸杯1个、钥匙1串、棉花1团、3杯标有序号的酱油溶液、皮肤感觉测试卡1份等。

微信截图_20230423192334.png(199.33 K)

2023/4/23 19:31:50

【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.提问：观察一个物体的特征有哪些方法？根据学生回答出示感官图片。
2.图片出示两块不同的橡皮。
提问：仔细观察这两块橡皮，说一说它们有什么不同？
3.交流：你是怎么发现的？（比较）
4.揭题：通过比较，发现了两块橡皮很多不同之处。这节课，我们要运用自己的感官对事物进行观察比较，来发现事物更多的“秘密”！（板书课题）
【设计意图】通过找两块橡皮的不同点，引导学生初步认识用比较的方法可以发现事物更多的特征，为后续的探究活动做准备。
二、运用感官进行观察与比较（预设25分钟）
材料准备：多媒体课件、塑料桶1只、绒毛玩具2个、塑料杯1个、纸杯1个、钥匙1串、棉花1团、3杯标有序号的酱油溶液、学生活动手册
1.活动一：找不同
（1）出示两张找茬图片，找出不同点。
提问：图片中有几个不同的地方？怎样观察才不会遗漏？是怎样发现的？
（提醒学生可以从上到下或从左到右有序观察）
（2）交流：用眼睛来观察比较，可以比较事物的哪些方面？
（3）小结：我们可以用眼睛来比较事物之间的颜色、形状、大小、多少、粗细等方面的不同。
2.活动二：听声辨物
（1）实物出示：我们用耳朵辨别的物体是——绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串和棉花。
提问：如何做这个游戏？
方法：一个同学手持物品，分别让其掉落在桶中，其他同学背对塑料桶。背对塑料桶的同学根据听到的声音来判断、说出落入的物品名称。
（2）活动：4人小组（或2人小组）为单位开展活动。
（3）交流：你是如何准确辨别的？
   （4）小结：用耳朵听声音来比较，不仅可以辨出声音的有无，还可以辨出声音的轻重，清脆与低沉，从而来辨别物体。
3.活动三：比较排序
（1）出示实物和图片：这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序。
提问：还可以用什么方法排序？
（预设：按溶液气味的浓淡排序，按溶液味道的咸淡排序等）
（强调：实验时一般不允许品尝，在确保安全卫生，并且做到人手一个品尝杯的情况下，可以尝试。也可以建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。）
（2）活动：4人小组为单位开展活动，并将结果记录在活动手册中。
（3）交流：有几种排序的方法？排序的理由是什么？
（4）小结：通过用眼、鼻、（舌）、皮肤等多种感官进行观察比较，发现它们的颜色、气味、（味道）等都不相同，获得了更多真实的信息，还根据这些信息做出了合理的推测。
4.活动四：挑仿真水果
（1）图片和实物出示：若干仿真水果和真水果。
提问：不损坏水果前提下找出所有仿真水果，有什么方法？理由是什么？
（2）开展演示活动
先请全体学生远距离观察，发现无法准确找出所有仿真水果后，再请学生上台来近看、鼻闻，手摸等方法观察。重点引导学生综合运用多种感官完成此次探究活动。
（3）交流：怎样才能准确地找出所有的仿真水果？
（4）小结：在观察物体时我们需要同时运用多种感官（眼、耳、鼻、皮肤等）进行观察比较，才能获得更多的信息，准确地认识事物的特征。
【设计意图】通过以上4个探究活动，提供有结构的材料，循序渐进，引导学生用单一的感官进行观察比较到同时运用多种感官进行观察比较，从而获得更多真实的信息，对事物进行更准确的描述。
三、交流活动中我们的收获（预设6分钟）
1.提问：通过探究活动，运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？
2.教师根据学生的回答，将板书补充完整。
3.提问：你认为运用一种感官来比较好，还是同时运用多种感官比较好？好在哪里？
（提醒：可以结合挑仿真水果的活动开展交流）
4.小结：为了获得更多更真实的信息，我们要把眼、耳、鼻、皮肤等感觉器官都运用起来进行观察比较，从而让我们对事物的观察判断更准确。
【设计意图：通过交流在探究活动中的收获，加深学生的认知和体悟，从而明确在观察事物时可以运用感官进行观察比较，并且深刻认识到同时运用多种感官进行观察比较可以获得更多真实的信息。】
四、皮肤感觉测试（预设4分钟）
材料准备：多媒体课件、皮肤感觉测试卡
1.谈话：皮肤是很重要的感官，不仅能感受痛、痒、冷、热，而且不同部位的皮肤敏感度是不同的。这是一张皮肤感觉测试卡，想试试吗？
2.活动：课件出示测试卡的使用方法。2人小组合作进行测试并记录。
3.交流：谈谈各个触碰部位的感觉，哪个部位最敏感。
4.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不同，分布不规则，一般情况下手掌最多，其次是头部，背部和小腿最少，所以手掌和头部的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉比较迟钝。
【设计意图】利用皮肤测试卡感受皮肤的敏感度，拓宽学生对感官的认知，引导学生在利用感官观察比较事物时更全面，获得更精确的信息。

在“挑仿真水果”活动中，由于仿真水果太假，只需一种感觉器官观察比较就可以全部挑选出来，导致无法让学生体验“综合运用多个感官进行观察比较”，怎么办？

   在教学中，准备仿真水果时需要精心和用心。购买与真水果大小、形状、轻重、质感相近的仿真水果，同时购买了真水果：柚子、苹果、香蕉，从而达到“以假乱真，以真乱假”的效果。这样，学生在只用一种感觉器官观察比较的情况下很难将全部的假水果挑选出来。在分辨真假水果时，先出示的是一个仿真苹果，学生很快就能辨别出来，第二个也是仿真水果，第三个出示真柚子，有的学生果然上当了，单凭一种感官就判断是假柚子是不完善了，进而引导学生发现在认识事物时，需要综合运用多种感觉器官对事物进行观察比较，才能更精准、更全面的认识并描述事物的特征，做出更准确的判断。在最后环节，能基本辨别出来的，就将真水果奖励给学生，他们是真高兴啊。

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富，表达不够完整，个别孩子回答问题不够响亮。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，抓住一个优点狠狠表扬，让他们获得被肯定的喜悦。

低段孩子需要好好多鼓励，会配合的更积极。

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网上有仿真性更强的水果

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的确，赏识教育能取得更好的效果。一表扬，小朋友坐得端端正正，认认真真。

周五听了嘉兴嘉善谢小立老师的《弹簧测力计》，我觉得很意外。意外的是原来课还能这样上。谢老师的设计思路颠覆传统，打破常规。俗话说不破不立，设计很独到，已经不能用新颖来赞美了。

《弹簧测力计》中的优点：
1.谢老师图片展示一个钩码，让学生说说它的特点，观察一下。学生从观察中发现，钩码有“钩“上面还有”20g”的字。这个环节看似普通，实则为后面如何称出小公仔的质量作了很好的铺垫。
2.颜色区分明显：钩码用黑色单横线表示，小公仔用红色单横线表示，直观明了，简单易懂。
3.把主动权完全交给学生。当出现一个实验结果时，不急着下结论，让学生自己发现问题，找出问题继而解决问题。

反思2：有时教师要学会揣着明白装糊涂。谢老师这一点很值得我们学习。质疑能力是学生科学探究过程中必不可少的一种科学能力。有质疑才能有创新，有质疑才能有提升。质疑和分析是学生对于一件事本质的再思考和再解析的能力，是很需要培养的。谢老师的课堂上我们看到了这一点。

回复 91楼kich的帖子

仪器先进，图片清晰，现象鲜明

看上去像电子秤一样的杠杆秤，第一次看到，精度还是可以的。

上虞区的教研活动非常频繁，氛围浓厚。

物有本末，事有始终 今天看到这么一段话，觉得很有道理：物有本末，事有始终。这告诉我们看问题一定要看到根本，看到事情发展的前后逻辑，否则只关注细枝末节，只注重结果，而不注重“种因”，只能让自己越来越愚蠢。比如，一个人的德是“本”，一个人的外在成就就是“末”，只有厚德才能载物，否则缺少德性的人，位置越高，考验越大。……做事有始有终，有因有果，一个人，青少 朱钻飚 发表于 2023/4/23 16:08:45

朱老师说得太好了反思自己，好惭愧

回复 117楼王慧颖的帖子

朱老师工作追求完美，生活追求精致。一直默默地给一线教师提供了很广阔的展示舞台。

反思2：有时教师要学会揣着明白装糊涂。谢老师这一点很值得我们学习。质疑能力是学生科学探究过程中必不可少的一种科学能力。有质疑才能有创新，有质疑才能有提升。质疑和分析是学生对于一件事本质的再思考和再解析的能力，是很需要培养的。谢老师的课堂上我们看到了这一点。 kich 发表于 2023/5/1 7:33:39

谢老师真的很厉害，真的是教师只是引导者，而学生才是课堂的主体。