小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 1234
发新话题 回复该主题
楼主:上虞水手

上虞区2022学年共同体陆越康专帖（一、三年级） [复制链接]

上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
31#
t T
发表于 2022-11-25 08:10 |只看楼主

.一年级上册第二单元第3课用手来测量这一课中，教学的目标就是让一年级的小孩子认识，人体可以作为一种测量工具，方便测量，知道“拃”是 张开大拇指和中指（或小指）的长度，测量时每一拃要首尾相连。在教学活动中会发现，学生易理解什么是一拃，但是，在实际的测量中， 一年级学生对一拃的操作会出现不同的错误，如大拇指与中指没有张开，有的成手掌形等等，这样要求我们在学生活动前有、中、后都要有准对性强调和纠正。
IMG_20221122_131115_副本.jpg (, 下载次数:0)

(2022/11/30 12:19:09 上传)

IMG_20221122_131115_副本.jpg

最后编辑上虞水手 最后编辑于 2022-11-30 12:19:09
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
32#
t T
发表于 2022-11-30 12:23 |只看楼主

用不同的物体测量这课中，让学生会用不同的物体测量，知道测量结果是多种多样。.物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。测量结果要标明所使用的测量单位。最后让学生认识到工具的共同点：有一定的长度。
IMG_20221122_131115_副本.jpg (, 下载次数:0)

(2022/11/30 12:28:50 上传)

IMG_20221122_131115_副本.jpg

最后编辑上虞水手 最后编辑于 2022-11-30 12:28:50
TOP
金旭峰
头像

  • 环节动物
  • 1770
  • 3
  • 11555
  • 9770
  • 6340
  • 2022-09-09
33#
t T
发表于 2022-12-04 16:29 |只看该用户

用不同的物体测量这课中，让学生会用不同的物体测量，知道测量结果是多种多样。.物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。测量结果要标明所使用的测量单位。最后让学生认识到工具的共同点：有一定的长度。
上虞水手 发表于 2022/11/30 12:23:17
方便简单的就是最好的测量工具，用自己的身体测量能更让学生体会到测量的含义。
TOP
润羽
头像

陈杰超

  • 爬行类
  • 5370
  • 11
  • 36846
  • 31421
  • 40360
  • 2007-11-05
34#
t T
发表于 2022-12-04 17:20 |只看该用户

不管怎么样，重要的是体验测量的过程
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
35#
t T
发表于 2022-12-08 08:30 |只看楼主

用相同的物体比较。我们选用的小立方体的目的和优点是：比其他两种物体更适合做标准物：具体测量单位小，容易首尾相连，测量准确性高；可以堆叠直接测量物体的高度；每一条边都相同长度，能多个单位随意连在一起，方便测量；十个一组方便计数。这样对一年级的学生活动和学习而言更有科学意义。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
36#
t T
发表于 2022-12-14 17:05 |只看楼主

一年级第二单元第6课，做一个测量纸带活动，学生需要在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作，然后，利用自己制作的测量纸带测量一些物体的周长，运用十进制记录测量结果。总体而言，通过活动让学生体会工具的改进给人们测量带来的便利，认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。这节课，没有多大的难点，但细节有不少需要关注，一、用固体胶粘还是用双面胶粘，通过比较一年级的学生比较喜欢用固体胶粘，所以课前要有准备，因为教具箱中没有固体胶，只有双面胶，建议教具箱能改进一下。二、剪刀。教具箱中有12把，事实上还不能满足本节课的要求，至少2人一把，最好是一人一把，这样能够按时完成测量内容，否则不能完成制作、测量活动。三，测量物提供。测量小筒个人觉得不方便，我让学生测量200ML塑料量杯，小筒上下端数据有较大差别，容易让学生怀疑测量结果，而统一的闻量杯，数据相差不会太大，容易让学生发现自己测量条的问题。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
37#
t T
发表于 2022-12-22 18:15 |只看楼主

冬至，又称日南至、冬节、亚岁等，兼具自然与人文两大内涵，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中国民间的传统祭祖节日。冬至是四时八节之一，被视为冬季的大节日，在古代民间有“冬至大如年”的讲法。冬至习俗因地域不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺子的习俗。
2022年12月22日，冬至。3到6年级线上教学第一天，1到2年级线上教学第4天。
TOP
上虞王飞
头像

  • 爬行类
  • 5003
  • 8
  • 45073
  • 40030
  • 19520
  • 2018-07-20
38#
t T
发表于 2022-12-23 09:52 |只看该用户

.一年级上册第二单元第3课用手来测量这一课中，教学的目标就是让一年级的小孩子认识，人体可以作为一种测量工具，方便测量，知道“拃”是 张开大拇指和中指（或小指）的长度，测量时每一拃要首尾相连。在教学活动中会发现，学生易理解什么是一拃，但是，在实际的测量中， 一年级学生对一拃的操作会出现不同的错误，如大拇指与中指没有张开，有的成手掌形等等，这样要求我们在学生活动前有、中、后都要有准对性强调和纠正。
上虞水手 发表于 2022/11/25 8:10:01
小手一拃的差异很大 的
TOP
上虞王飞
头像

  • 爬行类
  • 5003
  • 8
  • 45073
  • 40030
  • 19520
  • 2018-07-20
39#
t T
发表于 2022-12-23 09:53 |只看该用户

用不同的物体测量这课中，让学生会用不同的物体测量，知道测量结果是多种多样。.物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。测量结果要标明所使用的测量单位。最后让学生认识到工具的共同点：有一定的长度。
上虞水手 发表于 2022/11/30 12:23:17
越来越准了
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
40#
t T
发表于 2022-12-30 20:41 |只看楼主

腊八过了就是年。转眼间又是一年要画上句号了。
腊八节，即每年农历十二月初八，又称为“法宝节”“佛成道节”“成道会”等。本为佛教纪念释迦牟尼佛成道之节日，后逐渐也成为民间节日。
TOP
金旭峰
头像

  • 环节动物
  • 1770
  • 3
  • 11555
  • 9770
  • 6340
  • 2022-09-09
41#
t T
发表于 2023-01-01 14:09 |只看该用户

腊八过了就是年。转眼间又是一年要画上句号了。
腊八节，即每年农历十二月初八，又称为“法宝节”“佛成道节”“成道会”等。本为佛教纪念释迦牟尼佛成道之节日，后逐渐也成为民间节日。
上虞水手 发表于 2022/12/30 20:41:33
记得小时候学过这篇语文课文
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
42#
t T
发表于 2023-01-05 11:08 |只看楼主

今日小寒。小寒，是二十四节气中的第23个节气，冬季的第5个节气，干支历子月的结束与丑月的起始。斗指癸；太阳黄经为285°；于每年公历1月5-7日交节。小寒节气的特点就是寒冷，但是还没有冷到极致。冬至之后，冷空气频繁南下，气温持续降低，温度在一年的小寒、大寒之际降到最低。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
43#
t T
发表于 2023-01-13 20:27 |只看楼主

以学优教 立研改教 用技助教https://mp.weixin.qq.com/s/d1p3wSm51yDcQKuDvsWz3Q
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
44#
t T
发表于 2023-01-19 14:15 |只看楼主

成长丨教师专业发展的八一路径
https://mp.weixin.qq.com/s/o9FgjaRomO267_xbaaPySQ
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
45#
t T
发表于 2023-01-26 19:28 |只看楼主

祝大家兔年大吉大利！所愿皆所得！
TOP
luweiwei
头像

陆炜巍

  • 环节动物
  • 1446
  • 0
  • 9221
  • 7775
  • 3710
  • 2017-03-31
46#
t T
发表于 2023-01-31 14:34 |只看该用户

兔年大吉大利！
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
47#
t T
发表于 2023-02-04 20:48 |只看楼主

2023年2月4日，立春。立春，为二十四节气之首。立，是“开始”之意；春，代表着温暖、生长。[29]二十四节气最初是依据“斗转星移”制定，当北斗七星的斗柄指向寅位时为立春。现行是依据太阳黄经度数定节气，当太阳到达黄经315°时为立春，于每年公历2月3-5日交节。[29]干支纪元，以寅月为春正、立春为岁首，立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启。在传统观念中，立春有吉祥的涵义。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
48#
t T
发表于 2023-02-08 15:48 |只看楼主

开学前，完成下册的教学计划，备好一周的课，一周课的课件都过一遍，对教材通册阅读。第一周复习一下上册内容，做一个回顾。推荐一下网站。https://mp.weixin.qq.com/s/w6yhn1Y8ZXJVfT8ZN6S02w
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
49#
t T
发表于 2023-02-19 17:57 |只看楼主

2023年2月19日，雨水。雨水，是二十四节气之第2个节气。斗指壬；太阳到达黄经330°；每年公历2月18-20日交节。雨水节气的含义是降雨开始，降雨量级多以小雨或毛毛细雨为主，适宜的降水对农作物的生长很重要，它是农耕文化对于节令的反映。进入雨水节气，中国北方地区尚未有春天气息，南方大多数地方则是春意盎然，一幅早春的景象。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
50#
t T
发表于 2023-02-24 09:00 |只看楼主

参加2023年2月22日区科学教研活动，听了四节课，给我一个很深的印象是，在科学项目化学习活动中，着力转变了学生学习的方式。让学生在课堂中好奇。无论是让沉的材料浮在水面上，让魔鬼塔的形成，土壤中的故事，还是如何让小车准确停到停车位，都能触动学生的内心，引发学习兴趣；让学生在课堂中好玩。让小船承受不同垫圈，进行考古活动，让小车停得更准等活动，都能让学生主动参与，大胆尝试，积极互动；让学生在课堂中好胜。载重量的挑战赛，让小车精准到达停车位挑战，过山车招标活动等，让学生将知识内化的同时，激发学生学习热情，不断创新发展。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
51#
t T
发表于 2023-03-01 14:58 |只看楼主

2022年12月1日我校科学教研组开展了以“运用影视元素，提升课堂品质”为主题的教研活动，活动中郑黄伟老师进行了课堂展示：五（2）《机械摆钟》，李煜鋆，老师进行了课堂展示四（1）《点亮小灯泡》，郭建军老师开展了活教育新课堂讲座：《立足素养导向，促进思维发展——基于新课标理念的课堂教学设计》。通过活动深入推进“办有品质的活教育，育高素质时代新人”品牌工程，坚守立德树人初心，聚焦核心素养，创新课程与教学，推动“五育并举”，进一步深化课改，聚焦课堂，凸显学生主体，探究学法多样,解码“互联网＋”时代的幸福课堂，实现每一位教师心中的教育梦想。同时也为了增强我镇小学科学教科研氛围，建设打造优质的教师队伍，提高教师的科研素养和能力，凸显名师引领，聚焦课堂变革，促进科学教师课堂教学理念的提升和教学技能的锤炼，深入幸福课堂的研究。
IMG_20221201_140250_副本.jpg (, 下载次数:0)

(2023/3/1 15:07:13 上传)

IMG_20221201_140250_副本.jpg

最后编辑上虞水手 最后编辑于 2023-03-01 15:07:13
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
52#
t T
发表于 2023-03-01 15:19 |只看楼主

3.认识物体的形状(一年级科学下册第一单元第3课)
一、教材分析
这节课将借助对乒乓球、木块、螺母模型、橡皮四种物体“摆放”的研究活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征：形状。同时通过将物体放进盒子，让学生体会物体本身会“占地方”；将不同形状的物体放进盒子，让学生体会物体的形状会影响它“占地方”的方式。本课有以下活动：1.观察物体的特征
2.把物体平铺在盒子里
3.用不同的方法平铺物体
活动反思：
1.这节课的活动比较简单，教学中，用已折叠纸盒，可以节省不少时间。
2.我示范时用了橡皮的平铺方法，因为一个小组的橡皮不足够把盒子放满，需要教给他们方法，便于后续活动的开展。一年级学生还没学会乘法，计算有点困难，主要是能明白方法。长方体的橡皮有三种平铺法，数量相差大，更要注意。
3.巡视时发现有学生用正方体平铺在盒子里有2种摆放方法，第一种4*4，共计16个，大部分组是这样，但有一组是用13个平铺，虽然不是最多的，但要表扬创新精神。
4.螺母模型、橡皮偏少，可以几组合在一起，学生更好操作。
IMG_20230228_131508.jpg (, 下载次数:0)

(2023/3/1 15:25:50 上传)

IMG_20230228_131508.jpg

最后编辑上虞水手 最后编辑于 2023-03-01 15:25:50
TOP
luweiwei
头像

陆炜巍

  • 环节动物
  • 1446
  • 0
  • 9221
  • 7775
  • 3710
  • 2017-03-31
53#
t T
发表于 2023-03-02 12:07 |只看该用户

机会总是给有准备的人的

2022年12月1日我校科学教研组开展了以“运用影视元素，提升课堂品质”为主题的教研活动，活动中郑黄伟老师进行了课堂展示：五（2）《机械摆钟》，李煜鋆，老师进行了课堂展示四（1）《点亮小灯泡》，郭建军老师开展了活教育新课堂讲座：《立足素养导向，促进思维发展——基于新课标理念的课堂教学设计》。通过活动深入推进“办有品质的活教育，育高素质时代新人”品牌工程，坚守立德树人初心，聚焦核心素养，创新课程与教
上虞水手 发表于 2023/3/1 14:58:21
TOP
luweiwei
头像

陆炜巍

  • 环节动物
  • 1446
  • 0
  • 9221
  • 7775
  • 3710
  • 2017-03-31
54#
t T
发表于 2023-03-02 12:08 |只看该用户

平铺法的方法不同，效果也就不一样了
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
55#
t T
发表于 2023-03-09 14:43 |只看楼主

教科版  一年级下册 《我们周围的物体》单元   4.给物体分类
科学观念：知道物体有一定的外部特征，知道根据物体的特征可以进行分类；面对同样的物体，分类的标准不同，结果便不同。
科学思维：根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别，初步了解分类给生活带来的便利。
探究实践：经历观察、比较，能根据物体的特征进行分类，并尝试对分类结果进行解释。
态度责任：经历用不同特征进行分类的过程，产生对更多物品进行分类的兴趣。
重点：经历观察、比较过程，能根据物体的特征进行分类。
难点：根据物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释。
活动反思：
1.为了能快速的让学生完成物体的编号，要在课前把所有的物体编上序号，学生跟着老师把数字标签贴在相对应的物体上就可以。否则让学生一个物品物品的说，学生表达不是很清楚，导致活动后的交流很费时间。
2.在交流时，不要在意作业本中的两中方法，其实可以有5种以上（大小、颜色、轻重、软硬、规则与不规则等），让学生在充分的交流基础上，再让学生有选择的写入作业本中，教师要黑板上进行汇总书写，否则一年级学生有许多的字不会写如“颜色”“软硬”等。
最后编辑上虞水手 最后编辑于 2023-03-09 14:44:10
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
56#
t T
发表于 2023-03-15 15:46 |只看楼主

一年级下册《我们周围的物体》单元  5.观察一瓶水
科学观念:知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。
科学思维:知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。
探究实践:运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同;.学会用科学词汇描述对水的观察结果。
态度责任:能根据观察到的现象如实进行描述;认真倾听同学对水的观察描述，并愿意与同学交流自己的看法。
难点：分清透明与白色是两种不同的特征。
活动反思：由于要观察水、木块、洗发水三种物品，为了防止混乱，在活动中下发材料时，只有完成了看一看、闻一闻、掂一掂一种材料，并记录活动后，才能到老师这里领取另一种材料，虽然学生观察活动变得有序，记录比较完整。但活动花费时间比较长，最后流动性时间不够了。学生对透明与白色不是能很好分清，最后我用牛奶与自来水进行了对比，学生才接受。
最后编辑上虞水手 最后编辑于 2023-03-15 15:47:28
TOP
夏安琪
头像

  • 原生动物
  • 493
  • 1
  • 3623
  • 3125
  • 4980
  • 2022-09-14
57#
t T
发表于 2023-03-16 10:40 |只看该用户

回复 52楼上虞水手的帖子

这个摆放方法还挺少见的，可以引导学生把这些空隙利用起来
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
58#
t T
发表于 2023-03-21 10:43 |只看楼主

2023年3月21日，春分。春分，是二十四节气之一，春季第四个节气。斗指卯，太阳黄经达0°，于每年公历3月19-22日交节。春分在天文学上有重要意义，春分这天太阳直射赤道，南北半球昼夜平分，自这天以后太阳直射位置由赤道继续向北半球推移，北半球各地白昼开始长于黑夜，南半球与之相反。在气候上，也有比较明显的特征，春分后中国除青藏高原、东北地区、西北地区和华北地区北部外均进入了明媚的春天。
春分的“分”有两个含义，一是“季节平分”，传统以立春到立夏之间为春季，而春分日正处于两个节气之中，正好平分了春季；另一含义是“昼夜平分”，在春分这天，太阳直射赤道，昼夜等长，各为12小时。春分的气候特点是天气温暖、阳光明媚。在这时节，中国民间有放风筝、吃春菜、立蛋等风俗。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
59#
t T
发表于 2023-03-22 16:15 |只看楼主

教科版  一年级下册 《我们周围的物体》单元   6.它们去哪里了
科学观念：知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
科学思维：初步形成“像食盐和红糖那样在水中变成肉眼看不见、均匀分布的现象，叫溶解”的描述性概念。
探究实践：观察和描述食盐、红糖、小石子在水中发生的变化，并用简单示意图进行记录。.观察和描述红糖在水中的溶解过程，想象食盐的溶解过程。
态度责任： 认识到可以用对比的方法观察现象。 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
难点：观察和描述几种物质在水中的溶解和不溶解现象。
反思：这一活动对于一年级的学生有难度，尤其是在一节课中让学生完成三个实验活动，为了让学生认真完成这三个活动，第一步，以小组为单位让学生去完成盐的溶解实验，巡视时发现有的小组活动比较乱，后来先让学生示范后跟着做，相对好一些，第二步，学生做红糖溶解实验，最后一步教师演示小石子放入水中实验，通过三步活动，既达到学生了解溶解的目的，又在有限时间内完成学习任务。同时，本次活动需要用到水，小组活动中，水杯倒掉的组很多，后来我给每组准备的小半杯水，避免把水洒出来，搅拌时要求轻一些，否则容易倒掉水易重做，浪费时间和材料。
TOP
上虞水手
头像

  • 鱼类
  • 2577
  • 3
  • 18222
  • 15630
  • 20780
  • 2011-01-05
60#
t T
发表于 2023-03-27 14:05 |只看楼主

7. 认识一袋空气  
科学观念：空气存在于我们周围。
科学思维：空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明、会流动、抓不住、摸不着的气体。
探究实践：1.对无法直接进行观察到的空气，可以借助其他物体，感知空气的存在。2.用已学的科学方法观察、描述空气的特征。
态度责任：1.对研究空气产生兴趣。2.能如实地记录和描述空气的特征。
重点：我们周围存在空气，观察记录描述空气的特征。
难点：把观察到的现象转化为证据，支持自己观点。
反思：1.学生使用打气筒给气球打气，容易用力过猛，把活塞拉出筒外，要提醒学生温柔一点；给气球注入空气时，建议规定打气的桶数10筒，不然学生会不停的打气，容易出现气球爆炸。2.用塑料袋找到空气后，学生喜欢用力拍塑料袋，要提醒学生别把塑料袋损坏，否则后面的活动难完成了。
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 1234
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器