上虞区2022学年共同体经恬专帖（一、四年级） [复制链接]

（一）参加活动共得XX分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。

2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。

3.现场活动得X分

【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。

【得分内容】

（二）教学研究——1.撰写文章得X分

【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

【得分内容】

（二）教学研究——2.上课讲座得X分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

【得分内容】

（二）教学研究——3.技能竞赛得X分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）

【得分内容】

（二）教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

【得分内容】

（二）教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

【得分内容】

（二）教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）

【得分内容】

（三）团队建设——1.出谋划策得20分

【得分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——2.组织活动得30分

【得分标准】为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，协助参与项目活动得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——3.项目管理得X分

【得分标准】为主承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情讨论得分。

【得分内容】

今年带一年级和四年级，其中一年级是第1次带，期待不一样的相遇，加油！

一年级课程介绍：在安排一节始业课后，就开始一年级的正式授课，一年级分两个单元，第一单元是植物，第一课就是介绍植物，内容相当简单，是通过生活中常见的植物来引出概念，什么是植物？

一年级新课准备：因为一年级第一课相当简单，内容也很少，我还准备了些额外的拓展内容，后来发现没时间

回复 14楼上虞博文小学 经老师的帖子

和想象中不一样吧，把孩子们带出去，认识植物，时间马上就过去了的。

一年级遇到的问题：
关于学生，一、学生差异大，部分学生仍处于幼儿园状态，随便起立，走动，上讲台告状；部分学生年龄偏小，理解能力弱
二、注意力集中时间短

一年级遇到的问题： 关于学生，一、学生差异大，部分学生仍处于幼儿园状态，随便起立，走动，上讲台告状；部分学生年龄偏小，理解能力弱 二、注意力集中时间短 上虞博文小学 经老师 发表于 2022/9/18 22:11:13

一节课主要是在请同学们回答问题中结束，一年级小朋友好积极，不叫他会emo的

初步解决方法：i. 以简单口令教上课规则。i2、每节课增加即时奖励。3．重要内容缩短教学时间，安排恰当时间

4、对于部分同学，耐下心来， 给予更多关注，帮助其适应小学

回复 15楼挪威森林的帖子

嗯，和三、四年级差距蛮大的

回复 17楼专属的帖子

对，举手很积极，但有好多只是从众

一年级新课准备：因为一年级第一课相当简单，内容也很少，我还准备了些额外的拓展内容，后来发现没时间 上虞博文小学 经老师 发表于 2022/9/18 22:04:11

原来上一年级的课也不容易啊！

回复 16楼上虞博文小学 经老师的帖子

一年级确实有挑战性，培养兴趣和习惯也很重要。

回复 22楼樊晓霞的帖子

我也没想到，我现在发现四年级课蛮好上的

展示一下我班的美化一角

又进入了不能上传图片的阶段，熟练的进入纯文字时代，图片下次补

经过一段时间的学习，一年级的上课纪律得到了显著的提升像一张白纸拥有了美丽的色彩。

上周发给学生的向日葵种子，每班都有超一半同学的种子成功发芽了，期待他们成为小小种植家，体会一株植物的成长。

一课一思
四年级第二课，《声音是怎样产生的》
教学目标
1. 声音是由物体振动产生的。
2.物体停止振动，声音也就停止了。
教学难点
1.学生能通过实验理解声音是由物体振动产生的。
2.学生能自己找到有声音时，什么物体在振动。
学生易错点
1.书写错误，容易把“振动”写成“震动”。
实验需的进的地方
1. “拉伸皮筋时没有发声实验”
一开始实验时十一组同学，有8组同学都认为是发声的（我发现这几组同学做实验时都非常用力）。可以让同学们轻轻拉伸皮筋，再进行一轮实验，发现不发声了（可以反问学生为什么？让同学们去思考探索，由学生得出结论“是振动产生了声音＂可再问学生如何只拉伸，不产生振动，开拓思维。 ）

拉伸、按压方法如果用力大点，好像确实有声音。