上虞区2022学年共同体王燕飞专帖（三年级） [复制链接]

回复 55楼王燕飞的帖子

做的很精美，随意移动并且吸附在上面板贴上的℉的设计太棒了

回复 60楼夏安琪的帖子

是呀，准备好好表扬这两个学生🤭

这天一下子降温也太多了不幸喉咙中招

一、重点

正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。

二、难点

按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。

三、教学思路
1.复习导入，先复习前一节课所学的气温计，再引出如何正确使用气温计来测量今天的气温。学习气温计的使用方法，重点解决：（1）气温计放在哪里测量气温？（2）测量时气温读数要注意什么？
2.出示测量气温的方法：（1）放在阳光照射不到且空气通畅的地方；（2）学习气温计的使用方法；（3）保持干燥；（4）让视线和液柱顶端保持齐平；（5）示数稳定后再读取。
3.小组合作测量走廊上的气温，总结并过渡：我们在同一个时刻去室外测量气温，各组的测量数据都很接近，那一天中的气温是不是都一样呢？怎样研究一天中气温的变化情况呢？出示某一天中气温变化表，提问学生有何发现？绘制一天中气温变化的柱状统计图。根据统计图，说说发现。
4.拓展百叶箱
四、亮点
通过让学生自己亲自测量走廊上和教室里的气温，强化气温计的正确使用。
五、改进点
这一节课中需要记录一天的气温，对于学生来说较难完美的完成。

一、重点

制作简易雨量器，学会使用雨量器测量降雨量。

二、难点

模拟降雨的喷洒方式，读数时的视线水平。

三、教学思路

出示有关降水的知识，学生阅读了解。了解降水量和常见的降水形式。引出降水量测量工具——雨量器。在生活中如何制作一个简易的雨量器呢？出示直筒透明杯，学生仔细观察需要具备哪些条件才能够当雨量器。学习制作雨量器的步骤，通过微课观看使用雨量器的步骤，小结使用方法。学生实验并记录，强调一天的降水量是将24h的降水量累计起来。展开怎么测量一场雪的降水量。

四、亮点
这节课模拟降水，桌面地板很容易湿掉，采用了让学生在走廊上进行实验，比较容易打扫。
在实验中，为了让每位同学都有机会参与保证公平，规定了每个人都模拟一场下雨，一个小组四个人，模拟一天内下4场雨
五、改进点

实验结束之后，一些调皮的学生会开始玩水，小组过多，会兼顾不过来

一个班里有两位学生非常自觉地自己完成了记录 王燕飞 发表于 2022/11/10 13:30:58

这个长期作业能坚持记录，这肯定是个有心的，热爱科学的学生，

小组实验[img=110,0]http://lt.zjxxkx.com/tools/ajax.aspx?t=image&aid=167899&size=300x300&key=UMGHxvKbDrFnc/p[hx2VIQ==&nocache=yes&type=fixnone[/img][img=110,0]http://lt.zjxxkx.com/tools/ajax.aspx?t=image&aid=167900&size=300x300&key=ALCRxgxskeNTOlSUqs[MSA==&nocache=yes&type=fixnone[/img]

一、重点

用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。

二、难点

利用身边事物对风向进行观测。

三、教学思路
出示生活中刮风的照片，提问：照片的现象是如何引起的？过渡：空气流动产生了风。今天的风有多大？是什么方向的风？你有办法知道吗？了解测量风向和风速的工具。还可以根据地面的物体判断风的大小和方向。出示烟雾和红旗飘荡的照片，学生进行观察分析。对照“蒲福风力等级表”，判断两幅图中的风速。在我们生活中可以制作一面简单的风旗，学习小风旗如何测量风向和风速。带学生到小足球场用风旗测风向和风速。出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判断风向，演示风向标的使用和强调风向标判断风向的方法。区分风旗和风向标判断的方法。
四、改进点
这节课只用了风旗进行实际测量，没有让学生亲自用风向标测一测
五、亮点
这一节课带学生到足球场上亲自体验了测量风向和风速

观测风实验

三年级都没机会教，好希望三到六跟班

一、重点正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。二、难点 按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气[/fon 王燕飞 发表于 2022/11/18 14:16:59

上的好快啊，我记得我之前是把一个气温计给课代表，让课代表带到教室里去，补充记录其他几个时间段的气温

一、重点制作简易雨量器，学会使用雨量器测量降雨量。二、难点 模拟降雨的喷洒方式，读数时的视线水平。[ 王燕飞 发表于 2022/11/18 14:24:56

模拟降雨的洒水壶要离雨量器多高？

回复 72楼李尔敏的帖子

好像也没具体规定多高，我就跟他们说要保证这一块地方都是均匀降雨，保证雨是从上面往下降的

回复 66楼王家东的帖子

认真的学生做什么事情都好认真

回复 71楼李尔敏的帖子

我是先上第三单元，再上第二单元

一、重点

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

二、难点

根据云的形状判别云的三类形态。

三、教学思路
课前询问学生云是由什么组成？学生往往会说水蒸气，在此基础上，介绍云是由小水滴和冰晶组成。如果让你观察云，你会观察什么？引出形状和云量。根据学生课前画的云，给云分分类，介绍云的三种形状。展示晴天多云阴天的图片，如何划定这三种天气，引导学生关注云量。介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。在教室外走廊是观察记录云的形状和云量。拓展气象谚语。
四、改进点
这几天天气都不太好，阴沉沉的，学生都只能看到层云和阴天。

一、重点

对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

二、难点

分析、概括天气变化的规律。

三、教学思路
展示优秀学生的天气日历记录表，请学生对比自己的，有哪些地方不足。如果我们要整理天气日历可以怎样整理，从哪些方面出发。黑板上呈现一份学生的日历表，每个小组进行统计交流。出示图片：四季如春、四季分明、常年干旱的图片。提问：观察这四个地方一年的天气变化，有什么发现？小结：地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。拓展二十四节气

回复 64楼王燕飞的帖子

还没来得及上到这，借鉴下老师的教学思路

回复 69楼王燕飞的帖子

实地测试，调动学生积极性

给学生提供材料，让他们自己设计一份天气预报，感觉还蛮有意思的

学生制作的天气预报既精美又完整

蒲福风力等级表把风速记为13个等级，
学生很容易做错，认为风最高是12级就会选12，第一次教这个内容，自己也一开始做错了

回复 78楼高珠怡的帖子

一、重点：了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。

难点：了解天气预报的制作流程。

二、教学思路

提供当天的天气预报，请学生自由发言，天气预报中所包含的信息。接着提出这样一份天气预报是怎样制作出来的呢，观看视频，了解天气预报的制作过程。根据书本上的基本步骤，请小组五位同学上来扮演5个部分，模拟（1）数据收集（2）数值天气预报（3）气象员做出预报（4）天气会商（5）发布天气预报。最后研讨天气预报信息对我们的生活有什么意义。拓展未来的天气预报变化。

三、改进点

本节课内容比较简单，把3.7和3.8合在一起上了。

感觉教学进度终于来得及了

总有几位同学不太能够理解红旗飘的风向和风向相反这一句话，每次都做错

单元总结课，知识汇总梳理很有帮助

一、重点：通过感受空气和传递游戏，认识空气总会充满各处，并具有多种特征。    难点：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。
二、教学思路
    出示透明塑料袋。引出空气是我们身边一种常见的物质。结合经验说一说空气的特征，以小组为单位完成气泡图。分享交流。活动一：出示塑料袋、哨子、气球，提问学生会怎么玩，在玩的过程中能够发现空气的哪些特征，分组体验玩一玩，记录。活动二：出示塑料杯子、碗、塑料袋，把石头、水和空气分别装入合适的容器，依次传递给每位同学。小组讨论传递方案，尝试传递，汇报交流。
引导：①我们用什么容器传递来什么（物质），这样做的理由是什么？②空气和水有什么相同特征？空气和石头有什么相同的特征？
研讨：1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？

2.空气与一般物质相比，有哪些相同的特征？

3.通过本节课的学习，你对空气有哪些新问题？

三、改进点
本节课内容较少，主要是让学生在活动中体验空气的特征，学生拿到这些材料过于兴奋，在实验的过程中很容易忘记实验的目的是什么。

空气气泡图

回复 87楼临海虞美莲的帖子

嗯嗯，谢谢老师的建议