上虞区2022学年共同体吴寅菲专帖（三、四年级） [复制链接]

四、教学反思
1、本节的内容其实应当分为2个课时，课上没有时间让学生去制作日晷，而是作为课后作业去完成，因此课堂上是进行模拟实验，但学生模拟实验时操作不太规范，需要教师不断纠正和引导
2、日晷的摆放方位是个难点，引导学生可以借助指南针进行帮助
3、要让学生很轻松找到影子的变化规律，首先要让学生明白太阳的运动轨迹。我们处于北半球，太阳永远在我们的南边，因此影子永远朝向西边

四、教学反思 1、本节的内容其实应当分为2个课时，课上没有时间让学生去制作日晷，而是作为课后作业去完成，因此课堂上是进行模拟实验，但学生模拟实验时操作不太规范，需要教师不断纠正和引导 2、日晷的摆放方位是个难点，引导学生可以借助指南针进行帮助 3、要让学生很轻松找到影子的变化规律，首先要让学生明白太阳的运动轨迹。我们处于北半球，太阳永远在我们的南边，因此影子永远朝向西边 吴寅菲 发表于 2023/4/22 20:39:10

我感觉要让学生理解我们在北半球，太阳永远在我们南边也有点难

177518系带的存在才能让鸡蛋黄在蛋体中不会乱晃，导致破损。 夏安琪 发表于 2023/4/9 13:34:17

这个鸡蛋的内部机构，让我们对鸡蛋有了更进一步的了解

三下《影子的秘密》一课一思
一、教学目标

科学观念

1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。

2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

科学思维

影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。

探究实践

1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。

2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。

3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。

态度责任

1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。

2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。

二、教学重难点

重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。

难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。

三、教学过程

1、导入：上节课我们发现一天随着太阳位置的改变影子会发生变化，那影子的变化是怎样产生的呢？一起来探究影子的秘密。

2、探索：

（一）产生影子

用手电筒照射小木块在白纸上产生影子。询问学生产生影子需要什么呢？——光源、遮挡物、屏

（二）让影子发生变化

在课堂上，我们如何让小木块的影子发生变化？想一想改变小木块影子的方法。（引导学生学会使用控制变量的方法进行实验方法的思考）

学生实验，交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？

小结：当改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生改变；当我们改变改变光源的照射距离时，影子的大小会发生改变；当改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。

（三）手影游戏

其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化玩很多游戏，下面让我们一起来玩玩手影游戏吧。

3、研讨

1）通过这节课的学习，你知道影子是怎么产生的？

2）影子可以发生哪些变化？

4、拓展：生活中影子的应用

三下《月相的变化规律》一课一思
一、教学目标
科学观念：
1、了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分
2、知道月相变化有一定的规律
科学思维：
1、月有阴晴圆缺、学生在二年级时就回到月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步认识。本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺到过程。
2、了解自然现象规律对人们生产生活的影响
3、知道科学技术的发展推动人们探索太空更多的秘密
探究实践：
1、能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。
2、在教师引导下，掌握处理图片信息的方式
3、能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整
态度责任：
1、对月相变化规律爆出好奇心，保持观察月相的兴趣
2、积极参与小组讨论，秦庭别人观点的同时修正自己的认识
二、教学重难点
重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序
三、教学过程
1、导入：出示两张月相图片——满月和上弦月（学生在二年级对月相已有初步的认识）
概念回顾：月球发光部分的形状就是月相。
问：那哪一个月相应该是在前面出现，哪一个月相在后面出现呢？让我们一起探索月相的变化规律吧
2、探索：活动一：给6张月相排序



学生排出多种月相变化顺序
观看视频了解月相是如何变化的？——月相先出现在右边。因此第三种排序方式是正确的
活动二：给8张月相排序

活动三：给一个月的月相图片进行排序




还有学生将月相图片整合成册，发现翻动卡片时就像是放动画一样，动态展现一个月的月相变化。
3、研讨：
根据三个活动我们可以发现一个月的月相变化规律：


4、拓展：
学生明确月相变化规律的时间是一个月，其中的月份指得是农历的月份，将月相与农历时间相组合

教学反思：
教参中并没有要求学生将月相的名称农历的时间相对应，但是在作业本中、尤其是单元练习中，出现了相关的练习题，要求学生将月相图片与其出现的时间相对应，因此课堂中必须要进行这一块的拓展教学。但是学生对于农历的概念还不是很清晰，与月相图片很难相互对应起来，有时候背诵和记忆或许也是必要的。

三下《月球——地球的卫星》一课一思
一、教学目标：
科学观念：
1、知道月球是地球唯一的天然卫星
2、知道月球的表面有很多环形山
科学思维：
本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下，利用照片对月球进行一个近距离的观察，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息，解决月球是否适合人类居住等问题。
了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
探究实践：
1、掌握观察对比图片学习天文知识的方法
2、了解查找资源的多种方法，学会整理收集的知识
3、通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法
态度责任：
1、保持探索月球秘密的好奇心和兴趣
2、积极搜索资料，乐于与同学分享。接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
二、教学重难点
重点：通过多种方法探索月球的秘密
难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报
三、教学过程
1、导入：
2、探索：
1）观察月球

月球正面黑色部分称为月海，地势较低；亮色部分称为月陆
小结：月球正面月海较多，背面有很多环形山
2）查找月球资料
学生收集月球相关资料，制作成月球小档案进行相互分享
3）模拟环形山
陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因

学生进行模拟撞击实验

3、研讨：月球对地球有哪些影响？
播放相关视频进行了解
4、拓展：思考月球是适合人类居住吗？为什么？

教学反思：
亮点：使用希沃白板中的模拟星球的功能，让学生能够更加清楚的观察月球的正面、背面，能够更好地得出结论
缺点：模拟环形山的实验现象不是很明显，使用细沙时易制造出“环形山”，但是其固定性不足；使用白沙实验时，珠子较难拿取，同时制造的“环形山”不太明显

三下《地球的形状》一课一思
一、教学目标
科学观念：
1、理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体
2、了解地球是太阳系中的一颗行星
科学思维：
1、通过研讨活动，学生对本节课的模拟实验观察到的信息，进行推理论证，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的
2、了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律
3、感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究
探究实践：
1、运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点
2、用图示符号整理记录实验结果
3、在教师的引导下，了解人类认识地球形状的探索过程
态度责任：
1、感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣
2、积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得
3、倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知
二、教学重难点
重点：模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”
难点：模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”
三、教学过程
1、导入
我们知道月球是地球的卫星，地球是太阳系中的一颗行星。那你知道地球是形状是怎么样的吗？
通过现代技术我们观测到地球是一个球形，那么对于古人来说地球是什么形状呢？他们又是怎么进行探索的？
今天就让我们做一回古人来共同探究地球的形状吧
2、探索
1）“天圆地方”
观察是古人认识世界的一种方法，天空是有弧度的，似乎是圆的；大地是平的

许多人对此发出质疑。要验证猜想，我们需要寻求更多的证据来支持
2）模拟观察远处驶来的帆船
引导学生需要用模拟实验验证猜想。学会用平视的方法观察




推测：地球可能是球形的
3）月食的成因
月食：地球遮挡了太阳的光线，那是地球的影子——到底什么样形状的地球能产生圆弧形的影子？


手电筒：模拟太阳光；乒乓球：模拟地球；白色平板：模拟月球表面
3、研讨
1）实践证据：麦哲伦环球航海
2）出示更多证据
4、拓展
通过本节课所学内容，怎么来说服“天圆地方”说的古人？
四、教学反思

三下《地球——水的星球》一课一思
一、教学目标
科学观念：
1、知道地球是一个液态水十分丰富的星球
2、了解地球表面有河流、湖泊等水体类型
3、理解地球陆地表面的海洋面积远大于陆地面积
科学思维：
1、在前面6课的学习中，学生认识了太阳和月球的基本特征，掌握了太阳与月球的异同点。但是，对于地球的特征，学生还没有深入地学习。他们对于地球上水资源的分布以及探索水在地球上所占比例的认识还不到位。在他们已有认识的体系中，还没有建立其地球与太阳、月球的异同之处，而这些也正是我们在本课时要完成的目标
2、知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识
3、体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密
探究实践：
1、在教师的引导下，尝试使用不同的方法收集证据
2、能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息
3、能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价于调整
态度责任：
1、观察细致，乐于合作、勤于思考
2、乐于分工合作完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量
二、教学重难点
重点：通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息
难点：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整
三、教学过程1、导入：了解了太阳和月球的相关特征后，本节课我们将研究新的天体——地球，地球有哪些特征呢？
2、探究
1）观察地球的水域
观察地球仪，发现地球上海洋的面积远远大于陆地，水存在于不同的水域之中，如海洋、冰川、河流、地下水等
2）比较陆地和海洋的面积
数格子，规定好数格子时的要求
小结：地球是一个”水球“，拥有丰富的液态水。
3、研讨、拓展地球、太阳和月球的比较

三下《地球的形状》一课一思 一、教学目标 科学观念： 1、理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体 2、了解地球是太阳系中的一颗行星 科学思维： 1、通过研讨活动，学生对本节课的模拟实验观察到的信息，进行推理论证，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的 2、了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律 3、感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究 吴寅菲 发表于 2023/5/6 20:31:50

模拟实验解决了很多学生的问题

180766 吴寅菲 发表于 2023/5/12 10:28:43

爱牛的地图很好，便于孩子观察和比较，更容易得出结论。

小学科学三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》主要内容
第1课《仰望天空》
(1)太阳是太阳系中唯一的一颗恒星，太阳的直径约是140万千米。
(2)月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
(3)月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是陨石撞击说。
(4)由于太阳和月球与我们的距离不同，所以我们看上去它们的大小比较接近在真实的太空中，太阳比月球大得多。

第2课《阳光下物体的影子》
(1)太阳为我们送来光和热。
(2)我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。
1.在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向:东西南北。
2.根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地上
3.在纸板的中心，竖直地立上一根小短杆。
4.每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。
5.观察记录纸，寻找影子变化的规律
(3)阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。
(4)影子的方向总是和太阳的方向相反。早上太阳在东边，阳光下物体的影子在西边;傍晚太阳在西边，阳光下物体的影子在东边。
(5)古代的人利用日影观测仪——日晷计时。

第3课《影子的秘密》
(1) 要产生影子，必须具备光源、遮挡物和屏
(2)光源指的是自己发光且正在发光的物体，如:打开的手电筒、点燃的蜡烛。
(3)影子的方向与光源的方向相反。影子的变化规律:
1.光源位置低，影子长;光源位置高，影子短
2.物体离光源近，影子大;物体离光源远，影子小
(4)我国的传统文化皮影戏就是利用影子来进行创作的。

第4课《月相变化的规律》
(1)月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分
(2)上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧，下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧

第4课《月相变化的规律》 (1)月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分 (2)上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧，下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 吴寅菲 发表于 2023/6/4 20:00:45

这个月相他们现在理解不了形成原因，只能记住规律、名称，背牢

第4课《月相变化的规律》 (1)月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分 (2)上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧，下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 吴寅菲 发表于 2023/6/4 20:00:45 [url=http:/ 李尔敏 发表于 2023/6/9 9:15:28

是的，这节课对这个年级的学生来说确实太难了

第 5 课《月球一一地球的卫星》
(1)月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球
(2)月球小档案: 1.年龄:约 45 亿年；2.直径: 约 3500 千米；3.与地球距离: 约 38 万千米
(3)月球地貌最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山
(4)普遍认为环形山形成的原因有火山喷发说和撞击说，现在的科学家主张的是撞击说
(5)月球上没有空气和水，不适宜人类居住。
(6)月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力 可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮

第 6 课《地球的形状》
(1) 太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是球体
(2) 在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后看到船身。根 据这种现象推测地球可能是圆形
(3) 月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的
(4) 1519 年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队又回到了出 发地。根据这个事实，人们接受了地球是球形的观点。

第 7 课《地球一一水的星球》
(1)地球是一颗有着丰富液态水的星球。
(2)科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有 生命存在的可能
(3)地球表面积约为 5.1 亿平方千米，其中陆地占 29%，海洋占 71%
(4)我们可以采用数格子的办法比较出世界地图上海洋和陆地面积的大小。