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上虞区2022学年共同体唐碧莹专帖(六年级) [复制链接]

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学年目标:

1.坚持小学科学教学论坛的学习,每周完成至少15帖;

2.坚持每月研修学习,促进自身更好发展;

3.深入课堂教学,突破自我,掌控好每一堂科学课;

4课后反思,改进自己在科学上的不足,多积累专业的知识。.


主要措施:

1.阅读科学教育教学专著,努力提高自身的科学素养。

2.积极参加网络研修活动,通过网络平台,提高自身的业务水平。

3.认真学习新课标,研究新教材,以新教材实施为契机,提高自己的课堂教学水平。

4.通过参加各项评比活动,促进自身的业务水平更上一层楼。

上虞区2022学年共同体唐碧莹专业发展研修自评得分XX


(一)参加活动共得X分(详见3#)

1.网络研修得X分(本项分数由团队统计)

2.线上活动得X分(本项分数由团队统计)

3.现场活动得X分。

(二)教学研究共得X分

1.撰写文章得X分(详见3#)

2.上课讲座得X分(详见4#)

3.技能竞赛得X分(详见5#)

4.辅导学生得X分(详见6#)

5.课题研究得X分(详见7#)

6.课程建设得X分(详见8#)

(三)团队建设共得X分

1.出谋划策得X分(详见9#)

2.组织活动得X分(详见10#)

3.项目管理得X分(详见11#)

最后编辑唐碧莹 最后编辑于 2022-09-08 10:21:49
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(一)参加活动共得XX分

1.网络研修得X分(本项分数由团队统计)

【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨,主动发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖得20分。

2.线上活动得X分(本项分数由团队统计)

【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分,积极参与互动10次以上再得3分,有录播的活动后及时补看得2分。收看浙江省省测解读。得3分,有反思再得3分。

3.现场活动得X分


【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分,现场参与交流互动再得5分,网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。

【得分内容】
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(二)教学研究——1.撰写文章得XX分

【得分标准】主动思考,积极撰写,心得体会、报道撰写得10分,撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。


【得分内容】
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(二)教学研究——2.上课讲座得XX分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分,区级得20分,市级得30分,省级得40分。

【得分内容】
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(二)教学研究——3.技能竞赛得XX分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)

【得分内容】
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二)教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。


【得分内容】
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(二)教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

【得分内容】

(1)2021年X月X日,……。得X分,详见:http:第X楼。
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(二)教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)

【得分内容】

(1)2021年X月X日,……。得X分,详见:http:第X楼。
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(三)团队建设——1.出谋划策得20分

【得分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

【得分内容】
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(三)团队建设——2.组织活动得30分

【得分标准】为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,协助参与项目活动得10分。


【得分内容】
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欢迎唐老师开帖!新学期新气象
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这周,六年级的作业本终于到了,赶在第一单元上完之前
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请唐老师认真撰写一课一思、一学一得、一研一悟……提炼让思想更深邃!!!及时登记到钉钉群《22学年一思一得一悟自主登记表》中!

课后反思的最佳格式再次明确重难点、梳理教学思路,教学亮点,改进点——让教学反思更有思维度和品质度!
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唐老师,期待你新学年的分享哦
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周二,参加了小学科学24学分培训,聆听的第一节课是王梦婧老师的“八颗行星”。以下是我的一些感悟和想法。
1、导入部分是展示地球仪让学生谈谈对地球的了解,引出八大行星。导入很直接,而且这里展示了两个大小不同的地球仪,刚好和后面的“比例大小不同”这块内容联系起来。
2、王老师准备的实验器材很充分,一条纸带上,可以将八颗行星的位置、距离、轨道、大小,全部涵盖到,最后所有小组将结果展示到黑板上很直观。就是太阳可能太大了一些,占了半个黑板的位置,导致板贴有些贴不下,而且容易宣兵夺主,换一个小点的太阳模型可能会更好。
3、在后面的研讨环节,王老师特意拍摄了一个视频,展示了八颗行星等比例缩小的模型及距日远近。以学校的报告厅为起点,很贴近学生生活。但是我有一点小的想法,视频中每到一个行星的位置时,可以不用旋转一周,直接拍摄行走的动作并倍速播放,我认为最后呈现的效果会更好,更能感受到每颗行星间的距离远近。
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周二,参加了小学科学24学分培训,聆听的第一节课是王梦婧老师的“八颗行星”。以下是我的一些感悟和想法。
1、导入部分是展示地球仪让学生谈谈对地球的了解,引出八大行星。导入很直接,而且这里展示了两个大小不同的地球仪,刚好和后面的“比例大小不同”这块内容联系起来。
2、王老师准备的实验器材很充分,一条纸带上,可以将八颗行星的位置、距离、轨道、大小,全部涵盖到,最后所有小组将结果展示到黑板上很直观。
唐碧莹 发表于 2023/4/14 8:44:12
3点感悟收获不小。
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周二,参加了小学科学24学分培训,聆听的第一节课是王梦婧老师的“八颗行星”。以下是我的一些感悟和想法。
1、导入部分是展示地球仪让学生谈谈对地球的了解,引出八大行星。导入很直接,而且这里展示了两个大小不同的地球仪,刚好和后面的“比例大小不同”这块内容联系起来。
2、王老师准备的实验器材很充分,一条纸带上,可以将八颗行星的位置、距离、轨道、大小,全部涵盖到,最后所有小组将结果展示到黑板上很直观。
唐碧莹 发表于 2023/4/14 8:44:12
期待你更多的感悟。八颗行星这节课确实精彩,要是有录像完全可以反复研究。
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周二,参加了小学科学24学分培训,聆听的第一节课是王梦婧老师的“八颗行星”。以下是我的一些感悟和想法。
1、导入部分是展示地球仪让学生谈谈对地球的了解,引出八大行星。导入很直接,而且这里展示了两个大小不同的地球仪,刚好和后面的“比例大小不同”这块内容联系起来。
2、王老师准备的实验器材很充分,一条纸带上,可以将八颗行星的位置、距离、轨道、大小,全部涵盖到,最后所有小组将结果展示到黑板上很直观。就是太阳可能太大了一些,占了半个黑板的位置,导致板贴有些贴不下,而且容易宣兵夺主,换一个小点的太阳模型可能会更好。
3、在后面的研讨环节,王老师特意拍摄了一个视频,展示了八颗行星等比例缩小的模型及距日远近。以学校的报告厅为起点,很贴近学生生活。但是我有一点小的想法,视频中每到一个行星的位置时,可以不用旋转一周,直接拍摄行走的动作并倍速播放,我认为最后呈现的效果会更好,更能感受到每颗行星间的距离远近。
唐碧莹 发表于 2023/4/14 8:44:12

听课有思考,赞!
视频拍摄的同比距离现场感可以提高,这个想法很好!
这个太阳是同比建模的!
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有没有课堂实录,很想看看
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周二,参加了小学科学24学分培训,聆听的第一节课是王梦婧老师的“八颗行星”。以下是我的一些感悟和想法。
1、导入部分是展示地球仪让学生谈谈对地球的了解,引出八大行星。导入很直接,而且这里展示了两个大小不同的地球仪,刚好和后面的“比例大小不同”这块内容联系起来。
2、王老师准备的实验器材很充分,一条纸带上,可以将八颗行星的位置、距离、轨道、大小,全部涵盖到,最后所有小组将结果展示到黑板上很直观。
唐碧莹 发表于 2023/4/14 8:44:12
反思促成长,向老师学习!
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