小学科学每月研修反思
杜桥镇山项小学 金芝漪
晚上7.30开始，我们聆听了曹主任《科学素养的理论架构与测评讲座》。曹主任指出2022版课程标准对科学素养四方面的定义：
(1) 科学概念：概念、规律、原理与观念的差别
(2) 科学思维：模型构建、推理论证、创新思维
(3) 探究实践：问题证据论证交流
(4) 态度责任：学习者对科学的行为模式与价值认同；科学技术社会环境的认识。
讲座中我认识到了科学系统和科学模型：
系统和模型是研究这个世界的。系统是由多个部分经过组成相互作用、相互依赖、相互约束形成的具有一定功能、结构的整体。如地球、太阳、细胞、人体、生态、生命个体等；由于研究问题的不同，系统的大小和性质也不同。而模型则是对系统的表述，是对某个实际问题进行系统化的抽象（抽象影响问题的主要因素，忽略次要因素）后形成的集体或形象的表达方式。对研究对象的空间物理系统的抽象形成状态模型；对物体过程的抽象形成的模型是物理模型；另外对系统条件也会形成条件模型。
另外还收获了一个新词汇“Pisa”。Pisa对科学素养的定义：pisa认为学生在科学、数学、阅读领域的知识不是孤立的，而是联系的，主要体现知识或经验应用于真实情景问题的能力上。过程的掌握、概念的理解和在各种情境中应用能力是在每一评价领域的重点
科学素养是必须的。国与国之间的竞争、行业与行业的竞争，其实就是科技竞争。科学技术就是第一生产力。科学教育的重要性不仅仅是培养人的重要性而是培养人才的重要性。
传统教育中语文是基础课程。后来新增的科学学科是让小孩从小认识自然的课程、道德与法治学科是让小孩从小认识社会的课程。新课标中专家认为，科学是一门基础课程。可见国家慢慢对科学学科的重视。科学学科虽然课时少，但是作用大。
最后我希望自己接下来能抓紧机会，认真研读《恩格斯的自然辩证法》。
