省“领雁工程”培训之——学习感想篇 [复制链接]

                                                   听张绪培副厅长《新阶段对教师的新要求》有感

      今天是我们参加领雁工程培训的第一天，上午进行的是隆重而简短的开班仪式，以及班级学员的见面会。到了下午，我们领雁班的培训学习正式开始，主要是听取了原省教育厅副厅长，现省教育厅正厅级巡视员张绪培同志所作的报告《新阶段对教师的新要求》。

      在报告中，张副厅长首先分析了我国现阶段教育的新特点：由人力资源大国向人力资源强国迈进；由外延扩张向内涵发展；由精英主义教育迈向普及的全民的教育。

      针对现阶段教育的新特点，张厅长提出了做一名好教师的特点（即对教师的新要求）：爱学生；懂教育；能研究；有底气。

      听了张副厅长的报告，使我深深认识到作为一名教师，不能把自己的目光局限在学校，局限在教室，局限在教科书，而是要把自己的视野看向整个社会，要认清现阶段教育的特点，要知道现阶段我国真正需要的人才。只有这样，才能摆正自己的位置，只有这样，才不会因为学生的成绩达不到你的要求而苛刻他们，在伤学生的身心的同时也伤自己的身心，也只有这样，才能达到张厅长所提出的好老师的 要求，即做一个真正意义上热爱学生，会去研究教育教学规律，研究孩子身心发展规律，有学科底气，懂教育的好教师。

      在接下去的时间，我一定要抓住这难得的学习机会，努力使自己成长起来，成为一为好老师。

      最后借张副厅长的话来总结束：“现在好好学习，回去之后真正把雁领起来”。

[此贴子已经被作者于2009-9-9 22:51:49编辑过]

听卢真金教授《科研论文写作》有感

      作为学校教科处主任，使的自己经常有机会参加各级部门组织的教科研培训活动。对于教育科研论文写作方面的讲座听了不少，虽说主讲的人不同，但是感觉讲座的内容大同小异。因此在聆听之前，对浙江教育学院科研处处长卢真金教授所作的讲座并不抱太多的期望。但是一听下来，才发现自己开始想错了。正如卢教授在讲座中提到的关于当前科研论文在写作上有四种类型：“旧瓶装旧酒”、 “新瓶装旧酒”、 “旧瓶装新酒”、 “新瓶装新酒”。卢教授的讲座就相当于是“旧瓶装新酒”，尽管他的题目老套，可是他讲的内容却让我耳目一新。让我印象最深的就是卢教授在讲座中指出的当前一线教师在教育研究报告撰写中所存在的问题，这一切，正是我自己以前没有意识到的，也是自己平时所存在的，如：题目不规范，没有抓住主要内容；摘要不规范，经常使用第一人称，把课题研究的背景也写进去，简单的把研究报告的主骨架以一、二、三……的条杠式来表达；课题研究的方法罗列过多，让人不知道你到底怎样去研究，失去课题研究报告的可信度；正文的撰写没有把研究的结果的分析与讨论作为重点等等。

      总之，听了卢教授的讲座，使我对教育研究报告及论文的撰写有了新的认识。我相信，在今后的工作过程中，我一定能按照卢教授所说的去研究，去撰写，去指导。

[此贴子已经被作者于2009-9-9 22:37:11编辑过]

一定努力提升自己，不辜负领导对我们的厚望。

首先，祝贺兄弟能这样好的学习机会！羡慕中……

其次，为兄弟感到高兴，能这么用心的投入到培训学习中，相信以后会有更多的收获！学习中……

听吴卫东教授《教师专业发展新思考》有感

      吴卫东教授是浙江教育学院教管学院副院长，在学习安排中看到名字时，以为是一位男的，可是在听讲座时却发现自己想错了，吴教授是一位年轻的女同志，或许是看出我们的疑惑吧！一开始吴教授就以“大家好！我叫吴卫东，很惊讶吧？吴卫东居然是个女的……”揭开今天的讲座，她的话音一落，全体领雁班的学员顿时开怀大笑。就这样，吴教授以她的风趣与幽默，把我们引领到今天的学习中。

      开场白一过，吴教授就以网络中著名的问题：“鸡为什么要过马路？”让在座的领雁班学员回答，把单纯的讲座变成大家互动的过程，最后借用网络上的“名言”来回答，如：拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡；钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来。任贤齐：对面的小鸡看过来,看过来...。王朔：无知的鸡无畏。鸡过马路鸡怕谁。古龙:鸡.马路.它竟已过了马路!果然!鲁迅：其实鸡本不想过马路，但你们说得多了也就过去了。使大家又一次开怀大笑。当然，吴教授这样讲的目的并不是为了博得大家的笑声，而是为了使大家明白，对一个问题的思考，不同的人有不同的思路。

      在接下去的时间里，吴教授以她的智慧，用幽默风趣的语言，通过一个个鲜明生动的事例，给我们介绍了教师专业发展的标准；教师专业发展的有效路径；以及教师专业发展关系思考。

      通过今天的学习，使我深深地认识到，在专业发展过程中，一方面要对自己进行职业设计，即在对职业自我的观察、判断、评价以及感受的基础上对自身职业发展进程的设计。并抓住一切机会，通过自己的实践反思、同伴的交流来促使自己的专业成长。在成长的过程中，要做一个有心人，做一个有准备的人。只有这样，才能把握机会，使自己快速成长起来。

听骆伯巍教授《中小学教师的职业压力与自我保健》有感

     压力，每个人都有，职业压力，所有从业人员都有。但是在所有的从业人员中，教师的职业压力最大，心理健康水平最差。因此，作为教师的我们要减压，减压的途径有两种，第一种是指望上帝给我们减压，但上帝是不存在的，因此这一条路行不通，因此我们必须走第二条路，那就是靠自己，进行自我保健。

                                                                               ——骆伯巍

     对于中小学教师的职业压力，作为教师的我们深有感受。这压力来自于哪里呢？有来自于学校的压力，如：由于学校管理和条件给我们教师造成的职业压力，由于学生的品行、学习情况而引起的教师职业压力，学校的人际关系引起的教师职业压力；有来自于社会的压力，如：社会提供给教师的待遇导致教师压力，社会的变革使教师感受到压力，社会对教师的要求和态度使教师感到压力。那么其他的还有吗？似乎没有了，不，其实还有，骆伯巍教授在讲座中告诉我们，那就是你自己，而我们自己这一因素是最重要的因素。这一因素包括我们自己在教育教学过程中过高的期望以及过强的感受能力。而这一点，正是我们平时所没有想到的。对此，我们一定要从自身做起，进行自我保健：

     第一、树立正确的工作生活观，即正确处理好工作和生活的态度，不要把工作和生活相混淆，这一点特别重要，因为在平时，自己往往因为学校工作负担重，经常的加班加点，挤走了很多自己家庭生活的时间，使自己活的特别的累，回去之后，这一点特别要做好。

     第二、建立良好人际交往圈，处理好人际关系，这一点，对年轻教师来说特别重要，不要因为一时的意气而和周围的同事搞僵关系。

     第三、调节情绪，保持心理平衡。要向骆教授所说的，遇事等10秒钟，把自己的情绪调整好。

     第四、劳逸结合，注意休息，张弛有度，不要一干起来就想把事情一下子干好，要学会把事情分成几步去完成。

     最后要有“甜柠檬，酸葡萄”的心态：属于我们自己的，就算是柠檬也是甜的，如果不属于我们的，那就是酸葡萄。

[此贴子已经被作者于2009-9-10 21:23:13编辑过]

听高亚兵教授《教师教育行为与学生心理发展》有感

      在讲座之前，高教授先对今天讲座的方式进行说明：以大家的互动为主。为了便于交流，高教授还专门多带了一个话筒。就这样一个细节，使我们

讲座开始之后，教授就从讲座题目中的概念“教师教育行为”讲起，让学员们说说自己对这一概念的理解。然后再对“教师教育行为”、“学生学习行为”和“教师教学行为”三者之间的区别进行分析。然后，高教授从“师源性心理障碍的现状与危害”、“教师不恰当教育行为的类型”、“教师不恰当教育行为的原因分析”、“ 教师恰当教育行为的标准”和“改进和优化教师教育行为的建议”五个方面进行分析。

      高教授在说明师源性心理障碍的现状与危害这一问题时，以毕淑敏的《谁是你的重要他人》作为重要的案例，在简单的介绍这一案例后，高教授抛出三个问题给大家思考：你有没有毕淑敏一样的经历；分析故事中长辫子教师的行为；通过这一案例，你有什么反思。由于有了前面故事的铺垫，再加上大家在自己的学习生涯中也有毕淑敏一样的经历，因此大家都非常踊跃的发表自己的看法，把这次的培训活动引向高潮。

      在之后几个方面的介绍中，高教授始终以生动翔实的事例来什么，使我们对教师教育行为与学生心理发展之间的关系有了深刻的认识。

      通过高教授的讲座，再回想自己的成长过程，使我明白，学生之所以产生各种各样的心理问题，关键还在于我们教师，借高教授的话说就是“师源性心理障碍”，即教师由于对学生采取了不恰当的教育行为，从而导致学生产生的心理问题和心理疾病。因此，我们一定要改变我们自己开始，首先改变自己错误教育教学观念，如“严师出高徒”、“棒打出孝子”、“不打不成才”等，一定要牢固树立“以生为本”的教育思想。。其次改变自己的行为，如有些教师习惯看到学生不足的一面，学生的一些小问题、小错误被放大，学生好的方面被认为是应该的。另外最重要的是我们在平时要经常反思与审视自身的教育行为及其对学生心理发展的影响。要处理事情时，要站在学生的角度，不要因为一点小事而批评、体罚或变相体罚学生。只有这样，才能促使学生身心健康快乐的成长。

      最后让我们永远记住：“鼓励比惩罚更能使人转变。”

[此贴子已经被作者于2009-9-11 18:58:36编辑过]

                                            听李更生教授《从优秀走向卓越——追求成功快乐教育人生的五项修炼》有感

    “什么样的教师是优秀教师，在座的各位就是，你们能来参加这次的“领雁工程”骨干教师班培训就是最好的证明。接下去你们要做的就是如何走向卓越”一开始，李更生教授就以他的赏析，把我们捧上天的同时，也开始他今天的主题“从优秀走向卓越——追求成功快乐教育人生的五项修炼”。这极富鼓动人心的语言，使的在座的“优秀教师”们为了今后能走向卓越，非常认真的听讲起来。

    李教授的讲座从怎样“做一个成功而快乐的人”开始，由内而外层层递进的说明了锻造新我五个步骤：

    第一是心态修炼：要求做到积极主动。在这一部分，李教授首先给我们抛出一个问题：“这世界什么东西（因素）可以使我们的生活实现圆满？”答案有很多，如努力工作、知识、爱情、命运、金钱、权力……这些似乎都对，似乎都很有道理。那么到底是哪一种因素可以使我们的生活实现圆满呢？李教授给我们做了一个有趣的计算题：如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26个字母分别等于1、2、3、4……24、25、26，则有：

    Hard work (努力工作)=H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11=98%；

    Knowledge（知识）=K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；

    Love（爱情）=L+O+V+E为12+15+22+5=54%；

    Luck（好运）=L+U+C+K为12+21+3+11=47%；

    Money（金钱）=M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25=72%；

    Leadership（权力）=L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%

    以上种种都没有达到100%，那么，有没有达到100%的因素呢？有，那就是心态：ATTITUDE（心态）=A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%。

    以上的计算，虽说是巧和，但是我们对待工作，对待生活的态度真的能够使我们的生活达到100%的圆满！因为在实际生活中，那些达到成功的人，对事业都有积极主动的态度。

    之后，李教授又给我们谈了锻造新我的后四步：

    第二是愿景修炼——目标引领；第三是身心修炼——和谐健康；第四是心智修炼——终身发展；第五是情感修炼——人际和谐。

在谈到第三步“身心修炼——和谐健康”时，李教授还带领我们练起放松身心的易筋经来，看每一位学员那认真的样子，我知道，李教授今天的讲座是成功的。

    听了李教授的讲座，我想到了自己，应该说，自己对工作的态度是无话可说的，目标也是明确的，但是对后面三步确缺少了很多，可以说是不太重视吧！回去之后，在坚持做好第一和第二步的基础上，我一定要在后三步上下功夫，使自己的人生从“成功”走向卓越。

听喻伯军老师《兴趣、责任和毅力成就事业》有感

    今天是分班学习的第一天，今天给我们培训的就是我们熟悉的省教研室喻伯军老师。

    讲座开始之前，喻老师先对我们领雁班的学员进行一项调查，具体情况如下：

    1.培训人数（43）人，男（29）女（14）

    2.其中专职教师（32）人

    3.任教科学课8节及以上的（22）人

    4.刚刚教科学课的（10）人，另外（3）人

    5.参加过省级培训的教师（8+5）人

    从上面的情况来看，我们科学学科的地位正在提高，了解了学员的基本情况后，喻老师结合我们的基本情况，对我们做了题为《兴趣、责任和毅力成就事业》的讲座。

    为了说明兴趣的重要性，喻老师从他自己22年前的一本手抄本说起。看这着喻老师那手抄本的照片，大家是敬佩不已，喻老师真不简单啊！那手抄本不知道花了喻老师多少心血啊！真不知道喻老师是如何坚持下来的？或许看出了大家的疑问吧！喻老师和大家谈起了手抄本的来历，以及能完成的原因——源于自己对动植物的喜爱，也就是有兴趣在支撑着他努力完成。

    之后喻老师又讲到他自己初上讲台，为了实现自己心中的目标，上好科学课而做出的种种努力：每天晚上备课到很晚；到山上去抓蚂蚁；到野外去抓蟋蟀；在冬季看星星；利用休息时间带领学生做标本；每周自己给自己上一节研究课，每个班级采用不同的方法……喻老师所做的一切，对今天的我们来说，一样的重要，因此，我们回去之后，也要向喻老师一样，从上好每一节科学课开始，付出自己的努力。

    喻老师除了上好课以外，还有其它的爱好和兴趣：练书法、种花草、打乒乓球、下棋、钓鱼……对于这些兴趣，喻老师做到干一行，爱一行，专一行，因此，喻老师他每一项都做的非常的优秀，喻老师真是全能啊！想到我自己，近来的精力都放在工作上，这里的工作，还有很多不是业务上的，回去之后，我想我要合理安排自己的时间，在做好自己业务的同时，适当培养自己的爱好兴趣。

    在接下去的时间里，喻老师又给我们讲起事业的成败，与目标、兴趣和毅力的关系。为此，喻老师给我们介绍了我省一些老师的优秀事例：如陈其昌老师和他的的鸟类标本；陈耀老师和他的少年科学院；兔子和他的网络研修；阮翔老师和他的摄影、天文；陈玲老师和她的成长历程。

    这一个个鲜明的例子，让我们看到了自己的希望，我们相信，只要我们向喻老师一样，向喻老师在讲座中提到的优秀教师一样，有明确的目标，再付出自己的努力，一定能把自己打造成新时代优秀的科学教师。

听喻伯军老师《小学科学课程标准回眸》有感

    上午的激动还没有结束，下午喻老师的讲座又一次开始。

     只要是小学科学老师，多多少少都读过《小学科学课程标准》，那么读了之后，又有什么留下来呢？这很重要，因为留下来的都是精华。只有在自己脑子里留下来了，才会在实际的教学过程中去实践。因此讲座开始前，喻老师就给大家抛出一个问题：“小学科学课程标准中，对你影响最深刻的是哪三个关键词？”经过统计，排在前三名的分别是：探究、合作、科学素养。这三个关键词，前面两个关键词是新的教育课程改革之后所有的学科都提倡的最后一个是科学课程所独有的。当然，从这三个关键词可以看出，在座的科学老师对新课程改革，对科学课程的认识还是很到位的。

    在接下去的时间里，喻老师就围绕“科学素养”、“科学探究”和“自主合作”三方面提出了自己的看法。

    首先是关于科学素养。在了解全体学员对科学素养的理解之后，喻老师给大家介绍了米勒的公众科学素养的标准：1.对科学技术的理解，如基本词汇和概念。2.对科学研究过程和方法的理解。3.对科学技术在社会中影响的理解。这标准对我们科学老师特别重要。因为小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。我们科学教师只有在认清科学素养的基础上，才能培养学生的科学素养。

    之后，喻老师通过爱恩斯坦提出的光线通过大质量的天体的时候，会发生偏转甚至弯曲。以及为什么飞碟得不到科学界的认可？这些国际是有代表性问题的分析，使我们深深地认识到科学本质的特点：要经得起检验，能拿出有力的证据！

    相对应的，在我们的科学课堂上，可以从培养学生的实证意识；培养学生的逻辑思维能力；保护学生的质疑精神入手，来培养学生的科学素养。

    听了喻老师的讲座，我认识到自己的不足，认识到自己目前在科学教学中存在的误区，其最大的一点就是由于县里要举行学科抽测，要举行科学能力竞赛，为了出成绩，让学生去背各种知识点，减少了学生自主探究的时间，这和新课程标准的理念相驳。回去后，我还是要把培养学生的科学素养为目标，坚持走以学生为主，淡化应试，还科学教学的本质。当然，在此期间，还是要抓好学生的学业成绩。

与其说是兴趣、责任和毅力成就了事业，还不如说是100%的ATTITUDE（心态）成就了事业，从喻老师特有的朗朗笑声中我们又该学习什么？