省“领雁工程”培训之——学习感想篇 [复制链接]

听高亚兵教授《教师教育行为与学生心理发展》有感

      在讲座之前，高教授先对今天讲座的方式进行说明：以大家的互动为主。为了便于交流，高教授还专门多带了一个话筒。就这样一个细节，使我们

讲座开始之后，教授就从讲座题目中的概念“教师教育行为”讲起，让学员们说说自己对这一概念的理解。然后再对“教师教育行为”、“学生学习行为”和“教师教学行为”三者之间的区别进行分析。然后，高教授从“师源性心理障碍的现状与危害”、“教师不恰当教育行为的类型”、“教师不恰当教育行为的原因分析”、“ 教师恰当教育行为的标准”和“改进和优化教师教育行为的建议”五个方面进行分析。

      高教授在说明师源性心理障碍的现状与危害这一问题时，以毕淑敏的《谁是你的重要他人》作为重要的案例，在简单的介绍这一案例后，高教授抛出三个问题给大家思考：你有没有毕淑敏一样的经历；分析故事中长辫子教师的行为；通过这一案例，你有什么反思。由于有了前面故事的铺垫，再加上大家在自己的学习生涯中也有毕淑敏一样的经历，因此大家都非常踊跃的发表自己的看法，把这次的培训活动引向高潮。

      在之后几个方面的介绍中，高教授始终以生动翔实的事例来什么，使我们对教师教育行为与学生心理发展之间的关系有了深刻的认识。

      通过高教授的讲座，再回想自己的成长过程，使我明白，学生之所以产生各种各样的心理问题，关键还在于我们教师，借高教授的话说就是“师源性心理障碍”，即教师由于对学生采取了不恰当的教育行为，从而导致学生产生的心理问题和心理疾病。因此，我们一定要改变我们自己开始，首先改变自己错误教育教学观念，如“严师出高徒”、“棒打出孝子”、“不打不成才”等，一定要牢固树立“以生为本”的教育思想。。其次改变自己的行为，如有些教师习惯看到学生不足的一面，学生的一些小问题、小错误被放大，学生好的方面被认为是应该的。另外最重要的是我们在平时要经常反思与审视自身的教育行为及其对学生心理发展的影响。要处理事情时，要站在学生的角度，不要因为一点小事而批评、体罚或变相体罚学生。只有这样，才能促使学生身心健康快乐的成长。

      最后让我们永远记住：“鼓励比惩罚更能使人转变。”

[此贴子已经被作者于2009-9-11 18:58:36编辑过]

                                            听李更生教授《从优秀走向卓越——追求成功快乐教育人生的五项修炼》有感

    “什么样的教师是优秀教师，在座的各位就是，你们能来参加这次的“领雁工程”骨干教师班培训就是最好的证明。接下去你们要做的就是如何走向卓越”一开始，李更生教授就以他的赏析，把我们捧上天的同时，也开始他今天的主题“从优秀走向卓越——追求成功快乐教育人生的五项修炼”。这极富鼓动人心的语言，使的在座的“优秀教师”们为了今后能走向卓越，非常认真的听讲起来。

    李教授的讲座从怎样“做一个成功而快乐的人”开始，由内而外层层递进的说明了锻造新我五个步骤：

    第一是心态修炼：要求做到积极主动。在这一部分，李教授首先给我们抛出一个问题：“这世界什么东西（因素）可以使我们的生活实现圆满？”答案有很多，如努力工作、知识、爱情、命运、金钱、权力……这些似乎都对，似乎都很有道理。那么到底是哪一种因素可以使我们的生活实现圆满呢？李教授给我们做了一个有趣的计算题：如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26个字母分别等于1、2、3、4……24、25、26，则有：

    Hard work (努力工作)=H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11=98%；

    Knowledge（知识）=K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；

    Love（爱情）=L+O+V+E为12+15+22+5=54%；

    Luck（好运）=L+U+C+K为12+21+3+11=47%；

    Money（金钱）=M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25=72%；

    Leadership（权力）=L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%

    以上种种都没有达到100%，那么，有没有达到100%的因素呢？有，那就是心态：ATTITUDE（心态）=A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%。

    以上的计算，虽说是巧和，但是我们对待工作，对待生活的态度真的能够使我们的生活达到100%的圆满！因为在实际生活中，那些达到成功的人，对事业都有积极主动的态度。

    之后，李教授又给我们谈了锻造新我的后四步：

    第二是愿景修炼——目标引领；第三是身心修炼——和谐健康；第四是心智修炼——终身发展；第五是情感修炼——人际和谐。

在谈到第三步“身心修炼——和谐健康”时，李教授还带领我们练起放松身心的易筋经来，看每一位学员那认真的样子，我知道，李教授今天的讲座是成功的。

    听了李教授的讲座，我想到了自己，应该说，自己对工作的态度是无话可说的，目标也是明确的，但是对后面三步确缺少了很多，可以说是不太重视吧！回去之后，在坚持做好第一和第二步的基础上，我一定要在后三步上下功夫，使自己的人生从“成功”走向卓越。

听喻伯军老师《兴趣、责任和毅力成就事业》有感

    今天是分班学习的第一天，今天给我们培训的就是我们熟悉的省教研室喻伯军老师。

    讲座开始之前，喻老师先对我们领雁班的学员进行一项调查，具体情况如下：

    1.培训人数（43）人，男（29）女（14）

    2.其中专职教师（32）人

    3.任教科学课8节及以上的（22）人

    4.刚刚教科学课的（10）人，另外（3）人

    5.参加过省级培训的教师（8+5）人

    从上面的情况来看，我们科学学科的地位正在提高，了解了学员的基本情况后，喻老师结合我们的基本情况，对我们做了题为《兴趣、责任和毅力成就事业》的讲座。

    为了说明兴趣的重要性，喻老师从他自己22年前的一本手抄本说起。看这着喻老师那手抄本的照片，大家是敬佩不已，喻老师真不简单啊！那手抄本不知道花了喻老师多少心血啊！真不知道喻老师是如何坚持下来的？或许看出了大家的疑问吧！喻老师和大家谈起了手抄本的来历，以及能完成的原因——源于自己对动植物的喜爱，也就是有兴趣在支撑着他努力完成。

    之后喻老师又讲到他自己初上讲台，为了实现自己心中的目标，上好科学课而做出的种种努力：每天晚上备课到很晚；到山上去抓蚂蚁；到野外去抓蟋蟀；在冬季看星星；利用休息时间带领学生做标本；每周自己给自己上一节研究课，每个班级采用不同的方法……喻老师所做的一切，对今天的我们来说，一样的重要，因此，我们回去之后，也要向喻老师一样，从上好每一节科学课开始，付出自己的努力。

    喻老师除了上好课以外，还有其它的爱好和兴趣：练书法、种花草、打乒乓球、下棋、钓鱼……对于这些兴趣，喻老师做到干一行，爱一行，专一行，因此，喻老师他每一项都做的非常的优秀，喻老师真是全能啊！想到我自己，近来的精力都放在工作上，这里的工作，还有很多不是业务上的，回去之后，我想我要合理安排自己的时间，在做好自己业务的同时，适当培养自己的爱好兴趣。

    在接下去的时间里，喻老师又给我们讲起事业的成败，与目标、兴趣和毅力的关系。为此，喻老师给我们介绍了我省一些老师的优秀事例：如陈其昌老师和他的的鸟类标本；陈耀老师和他的少年科学院；兔子和他的网络研修；阮翔老师和他的摄影、天文；陈玲老师和她的成长历程。

    这一个个鲜明的例子，让我们看到了自己的希望，我们相信，只要我们向喻老师一样，向喻老师在讲座中提到的优秀教师一样，有明确的目标，再付出自己的努力，一定能把自己打造成新时代优秀的科学教师。

听喻伯军老师《小学科学课程标准回眸》有感

    上午的激动还没有结束，下午喻老师的讲座又一次开始。

     只要是小学科学老师，多多少少都读过《小学科学课程标准》，那么读了之后，又有什么留下来呢？这很重要，因为留下来的都是精华。只有在自己脑子里留下来了，才会在实际的教学过程中去实践。因此讲座开始前，喻老师就给大家抛出一个问题：“小学科学课程标准中，对你影响最深刻的是哪三个关键词？”经过统计，排在前三名的分别是：探究、合作、科学素养。这三个关键词，前面两个关键词是新的教育课程改革之后所有的学科都提倡的最后一个是科学课程所独有的。当然，从这三个关键词可以看出，在座的科学老师对新课程改革，对科学课程的认识还是很到位的。

    在接下去的时间里，喻老师就围绕“科学素养”、“科学探究”和“自主合作”三方面提出了自己的看法。

    首先是关于科学素养。在了解全体学员对科学素养的理解之后，喻老师给大家介绍了米勒的公众科学素养的标准：1.对科学技术的理解，如基本词汇和概念。2.对科学研究过程和方法的理解。3.对科学技术在社会中影响的理解。这标准对我们科学老师特别重要。因为小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。我们科学教师只有在认清科学素养的基础上，才能培养学生的科学素养。

    之后，喻老师通过爱恩斯坦提出的光线通过大质量的天体的时候，会发生偏转甚至弯曲。以及为什么飞碟得不到科学界的认可？这些国际是有代表性问题的分析，使我们深深地认识到科学本质的特点：要经得起检验，能拿出有力的证据！

    相对应的，在我们的科学课堂上，可以从培养学生的实证意识；培养学生的逻辑思维能力；保护学生的质疑精神入手，来培养学生的科学素养。

    听了喻老师的讲座，我认识到自己的不足，认识到自己目前在科学教学中存在的误区，其最大的一点就是由于县里要举行学科抽测，要举行科学能力竞赛，为了出成绩，让学生去背各种知识点，减少了学生自主探究的时间，这和新课程标准的理念相驳。回去后，我还是要把培养学生的科学素养为目标，坚持走以学生为主，淡化应试，还科学教学的本质。当然，在此期间，还是要抓好学生的学业成绩。

与其说是兴趣、责任和毅力成就了事业，还不如说是100%的ATTITUDE（心态）成就了事业，从喻老师特有的朗朗笑声中我们又该学习什么？