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意外之喜 [复制链接]

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    今天,做比较不同方法的保温效果实验时,我发现好几个组的实验数据出现了不可思议的事情。例如:无盖的杯子十分钟后竟然比加盖的杯子温度高;外包毛巾的杯子比加盖、外包毛巾的杯子温度高。    这是为什么呢?是不是温度计不准了?我一直百思不得其解。
    我自己猜想可能是由于矿泉水瓶瓶盖小,本身又是塑料(热的不良导体),保温性好,所以产生了不可思议的事情,但细想也不可能。
    我把实验情况告诉了学生,学生刚开始也一头雾水,想我们也是实验做出来的,不可能错误。
    这时候,有一个学生站起来说:“老师,会不会我们的电子测温计放的地方有问题。因为由于水的热对流现象,上面的温度高,下面的温度低。如果我们一个放在了下面,一个放在了上面,就可能会出现这个现象。”
    我觉得他说得对,就让学生试了一下,果然是上面的温度高,下面的温度低。
    这就是意外之喜,虽然实验本身的数据出现了问题,暂时无法证明保温效果哪个好。但是找出实验失败的原因,这是我想不到的。有时候,只要用心放开让学生去思考,会有像今天这样的意外之喜。
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像日常的实验中有问题不怕,学生学会思考,去发现问题,就是我们的成功了
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学生能想出解决问题的方法,并进行验证,这对学生的学习有很大的帮助。
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看来学生之前的知识掌握的很好,也具有较强的能力能够自己解决发现的问题
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遇到挫折,然后设法推理论证,实验证实,这才是科学该有的样子
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遇到疑问,积极探索,老师和学生的这个态度值得我们学习
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善于观察的老师,善于思考的学生
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有问题了,分析原因,测试得出结论,学会科学思维发到方法!
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会思考的孩子,赞!
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不变的条件还要加入温度计在水中的位置
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遇到疑问没有略过积极引导学生解决,必定印象深刻,收获满满
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在做实验的过程中发现问题并且还是积极思考,值得每一个学生学习
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学生能想出解决问题的方法,并进行验证,这能促进学生更好的发展
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这个学生善于观察,善于思考分析,非常棒
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能发现问题并解决问题,这正是我们追求的目标。
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这个活动中的干扰的因素比较多,所以获得的结论就五花八门了。
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这个反思写得不错,学习了
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这就是真正的问题解决能力
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实验失败之事十之八九,所以下水实验还是很有必要的。
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这个孩子真会思考,其实这才是有意义的探究,学生成为课堂的小主人,参与度满分状态
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