《运动与摩擦力》教学设计第三稿
教学过程：
一、课前活动
1、热身：猜猜我是谁
用最少的提问猜出背后图片上的物体名称。
二、认识什么是摩擦和摩擦力
1、教师：今天老师给你们带来了两双鞋，请你们观察下，穿哪双鞋跑步更不容易打滑？
学生：新鞋。
教师：旧鞋为什么容易打滑？
学生回答。
教师：那双旧鞋子的鞋底为什么变成现在这样了？
学生：走路磨的。
教师：也就是走路时鞋底和路面之间发生了什么？
学生回答。
教师：答的不错，我们把一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。（投影出示摩擦力的概念）
教师：我们再来看一些图片，找一找这里有摩擦吗？是什么和什么在摩擦？
学生回答。
教师：我手里有一个木块，把它放到桌面上，我这样用力去推它一下，它会怎样运动？
教师演示：击打木块，让木块在桌面上惯性滑动，然后停止。
教师：小木块动起来以后又停下来了，说明它在运动的时候受到了什么（阻碍运动的力）？这个力的方向是怎么样的？
学生回答。
教师：让我们亲身来感受摩擦力。请你们把手紧贴桌面，然后慢慢向前推。感觉到了吗？
学生回答。
教师：运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
今天我们这节课就要来研究运动和摩擦力。（板书课题）
三、测量摩擦力的大小，猜测与什么因素有关
1、在活动中体验摩擦力的大小
教师：摩擦力不仅可以被我们感觉到，它的大小也可以测量的。测量力我们用什么工具？
教师课件出示测量摩擦力的方法。（用测力计沿水平方向拉一个物体，当这个物体匀速运动时受到的力就相当于是它受到的摩擦力。）
教师：一起读一读这句话。我们在测量摩擦力的时候应该注意些什么？
学生：测力计要沿水平方向拉物体。
教师：什么是水平？
教师：除了要注意这点外，我还有几点建议。
教师：同学们想不想自己测量一下物体运动时受到的摩擦力。
教师：老师给你们各小组准备了测力计和记录表。（出示记录表一）你们可以测量你身边的小物体，比如铅笔袋在桌面上运动时受到的摩擦力，每样物体测量三次，然后选择比较准确的一次，记录下来汇报。看哪个小组测得最准确规范。（大部分小组都在桌面上拉动，其中一个小组在毛巾上拉动。）
学生活动。
教师：刚才同学们都测量的非常认真。下面我们汇报一下，你们小组测得的摩擦力是多少？
学生汇报。
2、讨论交流
教师：从这组数据中，你发现了什么？各小组测量的摩擦力的大小不一样。摩擦力的大小可能和什么因素有关呢？
学生：接触面的光滑和粗糙，物体的重量，用力的大小，平的和斜的，空气的阻力。
教师根据学生汇报板书：接触面光滑程度 物体的重量
教师：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有怎么样的关系？
学生：接触面光滑，摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大。
教师板书。
教师：其他同学有不同意见吗？摩擦力大小与物体重量有怎么样的关系？
教师：因为这只是我们的猜测，所以老师还在这里要打上一个问号。
