我第一次接触三年级教材，很想了解三年级学生在科学学习能力方面培养的一个层次，我们要注意些什么？学生第一次接触科学教材，在学习习惯等方面侧重注意些什么？从三年级到六年级这一过程中，三年级是处于怎样一个起点上。
（如果斑竹觉得不适合本讨论帖范围，可以删除。但是确实希望得到帮助和指点！我不希望自己首次带得一批科学学习学生因我而出现弯路）
没有人来回答我，我就这些天的思考，自问自答吧：
我认为从三年级开始，教师首先要激发学生参与科学学习的热情和兴趣，此次经过家长的反馈，学生在这点上已经收到了预期效果，学生对实验室上课非常期待。课堂上我也曾问学生，你认为的科学课是怎样的？学生认为是创新的、实验的、发现的、有趣的……回答的多好，我们的课堂首先要成为与学生期待的相符，这样才能在“正常”的期待中得到呵护。否则就是空话一句。
其次，我认为，要培养学生良好的科学学习习惯：认真倾听同学间的交流、发言自觉起立、养成自觉记录习惯、实验活动中学习科学探究方法：看、闻、尝、摸、听，在正确的观察习惯下逐渐养成科学的记录、交流、解释，使科学探究活动充满乐趣的前提下又充满科学精神。
教师利用有“诱惑性”的评价方式（学生语），使学生在被激励的过程中自主开展那些富有挑战性的任务，在任务驱动下充满激情的学习探究科学，而不是被动参与，压抑性的学习。
不知道我的理解是否到位，还是敬请大家的指点。再次先行致谢！以后根据自己的理解将不断补充！
[此贴子已经被作者于2009-9-2 20:47:43编辑过]
