瞄准目标：也谈教科版五年级下册第一单元《浮力》第8课《探索马铃薯沉浮的原因》
存在问题：
在教学“同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较”实验遇到的问题。我与萧山育才小学俞波老师有同感，此实验操作复杂，特别是对实验数据的精确度要求特别高，因为三者的质量相差极小。导致实验数据的误差的原因很多，如操作不当、读数时的人为误差等因素，也因不同规格的仪器分值度不同，其精度也不同，导致数据的精度不同。对于五年级学生而言，有相当大的难度，是对学生实验操作能力和测量能力的一次考验。此实验关键是先要精确地测出马铃薯的体积，如果这一数据不精确，会直接影响到对清水和浓盐水的重量测定，导致实验数据的不可信，难以比较三者之间的轻重。
我的建议：
1、引导学生讨论测量方法及步骤，教师要做一做演示实验，以适当降低难度。
2、合理选择量筒和天平。测量仪器的精度尽可能高一些。天平：我选用的是J-EQTP-0105型500克托盘天平（学校实验室里只有这种天平），最好选精度更高的天平。量筒：我选用的是250ml规格的量筒，最好是100ml规格的量筒。
3、教师在课前调制好饱和的盐水溶液，浓度达到最大值。
4、马铃薯尽可能大一点，以体积为50ml及以上为宜。先用天平测出马铃薯的质量。测体积时，因马铃薯大于量筒的口径，不能直接测量。可以把马铃薯切分成若干个小块，分别放入量筒中就可以测出它的体积。
以上是我在教学《探索马铃薯沉浮的原因》一课后的一些想法，欢迎大家一起讨论。
挑刺人：任存宝
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