三下《影子的秘密》家常课展示 [复制链接]

一、聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1.教师引导：上节课我们观察了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化？（出示PPT，预设：长短不同，方向不同）
2.那么影子的变化是怎样产生的呢？（预设：太阳位置不同导致的）
3.影子千变万化，今天我们就一起来研究影子的秘密。（板书：影子的秘密）
设计意图：通过提问让学生对影子的形成产生兴趣，从而更好的开展实验。

二、探索：影子变化的秘密
[材料准备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸]
（一）产生影子
1.猜测：产生影子需要什么呢？（预设：太阳、人、大地）
2.如果我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？（预设：学生说说产生影子的方法并演示）
3.老师今天给每个小组都准备了材料（展示材料：手电筒、小木块、纸），你能让他们产生影子吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟的是太阳，发出光；小木块相当于人，挡住光；白纸模拟的是大地，接收影子）
4.教师实验前提示：2分钟内利用所提供的材料产生影子。在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。时间到了把材料马上整理好并且坐端正。
5.学生利用材料产生影子。
6.小朋友们都开动小脑筋产生了影子，那产生影子需要哪些条件？(预设：光源、遮挡物、屏）
7.提问：影子是怎么产生的呢？（预设：光源发出光，光照射到屏上。遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）

设计意图：探索中的第一个环节让学生结合上节课的内容，模拟影子产生的实验，同时让学生学习影子产生条件的三个要素，为后面学习让影子发生变化打下基础。

（二）让影子发生变化
1.上节课我们制作日晷发现影子会变化，影子是怎么变化的呢？（预设：上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后影子又慢慢变长。影子的方向变化会像时钟一样转动）
2.提问：在课堂上，我们怎么让小木块的影子发生变化呢？想一想改变小木块影子的方法。（学生边说边演示）
3.教师实验前提示：将白纸放在桌子上，在5分钟之内尽量寻找多种方式改变小木块的影子，每改变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。（演示：用箭头表示手电筒并画出影子的样子。）时间到了把材料马上整理好并且坐端正。
4.学生寻找改变影子的方法并记录。
5.交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？（预设：学生根据记录单交流）
6.教师总结：当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。

设计意图：本环节的实验为本课的重点，通过实验，让学生掌握改变光源的照射位置和阻挡物的摆放形状是影子发生改变的条件。

1.其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！（观看影子变大变小游戏）
2.在刚才的游戏中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？（预设：影子的大小发生了变化，是光源和遮挡物之间的距离不同导致的。）
3.下面我们就一起来玩玩手影游戏。我们一起来看看游戏规则。
手影游戏规则：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。(1).改变手影大小。(2).改变手影形状。(3).改变手影的方向......在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。时间到了马上坐回位置。
4.学生创作手影。

设计意图：在活动中，让学生学以致用，他们会调整光源照射角度、手（阻挡物）的形状，以及寻找不同的呈现平面。

三、研讨：影子的秘密
[材料准备：多媒体PPT]
1.通过本节课的学习，你知道影子是怎样产生的？（预设：学生简单描述。光照射到屏上，遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）
2.影子可以产生哪些变化呢？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。）
3.那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？（预设：太阳在东时，影子在西......）

设计意图：该问题在上一节课已经有所设计，本课学生已经学习了影子形成的过程和方法，对该问题会有进一步的理解。学生可以从太阳一天的位置变化情况和太阳位置的变化是如何影响影子的变化两个角度去思考。

四、拓展：生活中影子的应用
[材料准备：多媒体PPT、皮影戏道具]
1.我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。
2.在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
3.最后我们一起来观看一段皮影戏表演。

设计意图：鼓励学生在课后到室外学习观察，感受云的薄厚高低等形状位置给影子带来的变化，同时提倡学生发现生活中与本课内容相关的知识，学以致用。

以上是寒假期间的初稿，同时需要做好一份说课的视频和师徒指导图片

在上展示课之前，我先进行了两个班的家常课尝试
发现其实这节课如果把实验思路利用清楚应该是一节不错的科学思维培养课。
同时，影子游戏也是探索三中的一个环节，
在思考课时中间时利用皮影戏还是影子游戏时有犹豫
最后还是决定尊重教材
重视影子游戏

于是我对这节课进行了改良
个人觉得，科学课进入主题要快，不要太拖拉
打算把这节课的重点放在实验分析上，培养学生科学思考，科学思维以及科学素养的养成上
并且利用探索三中的影子游戏来调节课堂氛围
为学生的专注力持续航行而加码

改良版之后的教学设计


3.影子的秘密
【教学准备】
教师：多媒体课件、手电筒、小木块、白纸、皮影戏道具。
小组：手电筒、小木块、白纸、学生活动手册。

【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.生活中有谁观察过自己的影子？
2.一天中你的影子会发生什么变化？
3.为什么会发生这个变化？
影子千变万化，今天我们就一起来研究影子的秘密。

探索：影子变化的秘密
（一）产生影子
1.如果我们要在教室里做影子实验，需要什么材料呢？
2.这些材料分别模拟什么？
3.那产生影子需要什么条件呢？
影子是怎么产生的?

（二）让影子发生变化
改变光的照射角度
1.我们知道，一天中，太阳会东升西落，接下去让我们用手电筒模拟太阳，改变光的照射角度，观察影子的变化。
2.说一说，你的发现？
改变木圆柱的摆放
1.说一说，你的发现？

（三）手影游戏
1.其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！

2.下面我们就一起来玩玩手影游戏。我们一起来看看游戏规则。
手影游戏规则：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。(1).改变手影大小。(2).改变手影形状。(3).改变手影的方向......在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。时间到了马上坐回位置。
3.学生创作手影。

在磨课中历练自己

在一次次磨课中成长。
很好的资料，接下去也要上这一课了，刚好可以借鉴。

这节课是非常有意思的实验，学生在家里也有实验物品进行实验，手影游戏可以让孩子们在家里先玩一玩，上课之后再玩一玩，让孩子们说一说两次玩不一样的心得

教学设计很具体，师生互动环节安排也很多，相信会是一堂不错的展示课。

三、研讨：
1.那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？（预设：太阳在东时，影子在西......）
四、拓展：生活中影子的应用
1.我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。
2.在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
3.最后我们一起来观看一段皮影戏表演。

3.影子的秘密
影子产生的条件: 光源、遮挡物、屏
改变             影子变化
光源的照射角度        长短和方向
遮挡物的形状          形状
光源和遮挡物之间的距离      大小

反思

优点：
1.把控制变量法进行初步的渗透
2.板贴手电筒和小木块做实验演示，比较明显易懂。

缺点：
1.三个实验安排的比较紧凑，关灯开灯比较频繁
2.细节把握，环节紧扣、时间安排、
3.课堂生成：玩手影游戏的时候，展示环节，学生的手影投不到黑板上
这时候其实可以马上应用所学：

樊老师的课大气自然，一次次磨练，一次次进步成长，越来越优秀。

从阳光下的影子引入，把阳光下的影子怎么搬到教室里来呢？（模拟实验）——这样的引入很自然顺畅