1.小学低年级与幼儿园的“动手做”有什么不同点？
答：大致方法不变，只是在组织上有差别。因为小学生已经会写字了。
2. “动手做”科学教育项目从哪个年龄层次开始比较好？
答：我想就中国来说可以从孩子一入学（幼儿园）开始。要注意选取的案例要简单，不要太复杂，这点也与老师性格、能力有关。
3. 法国的“动手做”项目使用固定的教材吗？
答：法国人有怀疑的传统，所以在法国，学校都没有使用固定的教材。我们建立了专门的网站，采用互联网相互交流的形式。因此从这点来说，对老师各方面的要求比较高。
4. “动手做”主要是科学教育方面，那么对于其它非科学学科应该怎么做呢？
答：在法国小学，老师要教学生全部的学习科目，一个老师教所有的课，所以老师在其它科目教学中会运用到“动手做”这种方法。
5.法国的“动手做（Lamap）”与美国的“动手做（Hands on ）”主要区别是什么？
答：这点是跟民族性格有关的。法国人不喜欢教条式的教材，老师讲的也不是答案，而是问题。他们对孩子的评价，主要是看孩子们对于科学知识有没有掌握，对于科学方法有没有学会。动手操作很难进行量化评价，老师要着重培养学生的探讨精神。法国曾经在传统学校和“做中学”试验学校进行了三年的对比实验，三年后传统学校只有15％的学生能自己给出正确答案，而在“动手做”试验学校这个比例则高达70-80％。因为很多试验若不是自己做，是很难记住的。
张杨（根据培训录像资料整理）
摘自汉博网
