教师考核细则修改几点思考
最近，为了实施绩效工资，教师考核细则开始修改，征求教师意见。我也说说我的意见。
评价的目的是促进教师改善教育与教学，遵循学生的特点，遵循教育的规律，提高教育教学的艺术，从而提高课堂的教学效率，实实在在落实素质教育。而不是为了应付考试，对付考试成绩。
1、弱化考试分数
由于命题的关系，考试分数与课堂教学效率并不完全正相关。
考试成绩是可以通过死记硬背等增加作业量，加重学生的负担来达成。很明显的例子：科学课学生不进行实验不通过探究也能考好分数。
通过学生考试分数来评价教师是结果管理，不是过程管理。而对学生人生起奠基作用的是课堂的教学过程。
学生复习时的学习状态，看着让人难受，仿佛是折磨。目前的复习形式、考试的内容方式，学生是反感的，至少是不欢迎的。
温家宝总理和教育部明确提出：绩效工资高低不能用学生的考试成绩来决定。
2、强化教学过程评价
只有把教师教学过程评价做好，才能提高学生学习效率。
过程评价很好操作。随机听课就行，看看课堂教学过程是否落实“人”的教育。分三个等级就行。
在大环境应试教育的背景下，我们应该对素质教育进行实实在在的探索，包括素质教育的考试。而不是等素质教育全面推开，才进行探索。
3、评价教师应是激励的、动态的
学生喜欢表扬，教师也是喜欢表扬的。新教师肯定与老教师有所区别。让有教育理念、潜心于教育的老师破茧而出，而不是再在茧上缠上几层蚕丝。也要建造温床，孕育有教育理念、潜心于教育的教师。
绍兴实验中学，桐乡七中的做法，值得一看。
你有孩子，我有孩子，假如课堂里我的孩子正在接受无意义的教育，我很难受。
[此贴子已经被作者于2009-6-17 8:39:39编辑过]
