教材由三个活动组成:
活动一:放大镜下的发现(活动目的:体会使用放大镜可以看得更清楚,
可以发现用肉眼无法发现的细节)
活动二:它们是什么(活动目的:体会使用放大镜可以为鉴别物体获取证
据)
活动三:自制放大镜(活动目的:和放大镜形状类似的物体也具有放大的
功能;放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能)
我觉得六年级的学生认识放大镜不需要用这么多的活动来牵着他们
走,活动的安排可以开放些,把活动一和二合在一起,用任务驱动式的教
学方式。提供放大镜、写有钢笔字的宣纸、写有钢笔字的作业纸、撕开的
报纸这些材料,让学生用这些材料进行观察,把观察到的信息记录下来,
然后进行交流。
使用这些材料的目的:
写有钢笔字的宣纸、写有钢笔字的作业纸,目的是比较同样的钢笔在
不同的纸上留下的笔迹有什么不同——用放大镜可以发现用肉眼无法发现
的细节。
撕开的报纸,通过用放大镜看报纸上的纸,体会使用放大镜可以看得
更清楚。
用放大镜观察宣纸、作业纸、报纸撕开的边缘,比较这些纸的纤维分
别和书上哪种纸的纤维相似,体会使用放大镜可以为鉴别物体获取证据。
[此贴子已经被作者于2007-2-27 23:07:52编辑过]