产品to产品时代科学学科兼容网络备课
最近几年，计算机自身的性能大大提高，我们教学内容基本上已经通过电脑媒体呈现。书面教案与实际教学有不对称之处，根本的原因是它所建立的纸面不能作编辑修改，更不能把文字信息传递给它下游的加工系统，而这些正是面向现代设计、制造的所必需的。
一、教学设计从电脑中获得，应该落实于电脑
当代教师的最原始的设计构思大都是从电脑中获得，其最后设计传达的面向学生也是电脑媒体。但在这“开始”和“结果”两者之间传递的信息却是纸面文字，这实在是一种不得以的“颠倒”。即使在必须用手工书写的时代，人们也是一直是在按电脑投影的原理和按一定的规范，在图纸上画出产品图样，用以表达产品的工作原理、结构形状和技术要求等。若能用计算机制作可以节省时间、提高效率等何乐不为。教学设计构思与教学实施的关系经过如下图所示三个阶段。
由此可见无论是纸面备课还是电子备课都是人类思考工具，使用工具属于工作方法范畴，应该允许创新。
尽管“教学设计从电脑”目前还是少数教学设计师的事情，但它真正的意义还不在于使用它的人数的多与少。“设计从电脑开始”具有“图纸设计”不可替代的深远的意义。
（1）在计算机上直接用课件表达设计意图、直观地、任意的观察设计结果、自动地将设计文字图形传递给课件软件接收，可由计算机模拟加工过程，实现“无图纸作业”。
（2） 如果需要书面文字可自动地生成文字。
（3）电脑备课具 参数化的功能，修改设计极其方便。
（4）文字设计难以表达清楚的复杂结构、运动，教学设计难点可以通过电脑表达轻松的解决。
（5）教学设计师把他头脑中的立体构思，表达成为计算机中的课件模型，完全可以绕过文字步骤。可以把那个迫不得已的“颠倒”再“颠倒”过来，应该说这是教学设计史上认识规律的大变革。
科学教育、数学教育中一直在强调“培养学生时空观念”。在虚拟的网络教学环境中一切都是“空间”的，它已经为学生搭建好了“创新”设计的“空间”舞台。实在没有必要花很多时间强迫老师在毫无生气的文字设计过程。把重点转向“创新设计”方法上，是转变教学观念，改革教学内容的重大课题。
二、开设电子备课基本条件已经具备
（1）软件条件:软件免费。
（2）已经有一批学校率先开设了电子备课，取得了一些电子备课经验，培养了一批人才。
（3）已经内部出版或公开出版的具有较高水平的相应汇编。
三．多数学校电子备课教学的情况
多数学校教师人均一台电脑。无论老少，都在实际教学实施中大量准备课件和搜索教学方案实际上已经进行备课，教学效果非常之好。因此，要求平时电脑教案再手写，和外出听回手写的听课传上去相形矛盾。
四．结论
（1）备课是教师思考过程。
(2）电子备课是多媒体备课的基础。
(3) 课件备课已经充分表达设计意图、直观地、任意的观察设计结果，实现“无图纸作业”。
（4）文字难以表达清楚的结构和外形、运动体积等信息，用电子备课解决。
（5）电子备课后续的分析系统如运动学动力学仿真、有限元分析与仿真等有效的设计数据。
（6）只要教学设计师把他头脑中的立体构思，表达成为计算机中的课件，就可以得到真实的预设，完全可以绕过“文字”的的步骤。可以把那个迫不得已的“颠倒”再“颠倒”过来。应该说这是设计史上认识规律的大变革。
自由选择工作工具是一种权利和乐趣，这样工作更有乐趣。
