《北极星不动的“秘密”》教后的一个星期，孩子突然在上课的伊始喊道“老师，昨晚我看到北极星了。”一学生喊到。“老师我也看到了。”另一男生接过话茬说。
听到他们这样是无忌惮的谈论着自己的所见所闻，我突然没好气的说“这个我们等着在课后再好好的交流好吗？”我清了清嗓子说，“我愿意在课后与大家交流你们有兴趣的话题。”孩子听到我这样说，讨论声突然戛然而止，整个教室悄然安静下来！
忽然我感到了某种不祥之兆。从孩子的眼神中我读出了：老师，我们是因为对北极星有兴趣才去观察；老师，你伤到了我们；老师，你抹杀了我们的求知欲……
他们因为好学，所以课后去观察。可是，我却不赞成这样的延续，在莫名中将他们挡在了科学课的门外。
看着孩子一脸的沮丧，我读出了孩子的无奈。原来是自己将孩子逐出了科学学习的门槛儿……
