曾经有这么句话“当老师的没出息：
家有三口粮,不当孩子王”。可大家现在肯定要说“当什么老师都好，就唯独做个孤芳自赏的科学老师受罪！”（特别是教育欠发达地区这种现象更为严重）。
我们的小学科学课程实施将近五年了，可我们的家长朋友是一而再、再而三的阻止孩子们去完成科学作业！我们的科学老师们也常说“要上科学课，请你耐得住寂寞！”可我们的科学课首先是属于所有儿童的，每一个孩子都需要接受科学教育，提高科学素养这是国家意志。不是吗？我国现在举国在全力以赴的去培养一个诺贝尔奖的风云人物，可是这个风云人物总不是在中国成长或者总不是在中国培养所得！要吗是所谓的华裔、要吗就是所谓的留学生等等。孩子们参与世界性的奥数比赛总是拿第一，而参与世界性创新动手能力比赛差不多总拿倒数第一。为什么呢？我们的数学教育小学水平基本上是美国的初中高中水准啊。能不拿第一吗？可是我们的科学教育呢？当孩子有兴趣去动手制作的时候，他们忆起妈妈的尊尊教导：“孩子，先做语数英作业啊。作业完成再去干其他事情，不要总是不务正业。”当孩子有做完作业有时间去玩弄心爱的科学小实验的时候，他们已经没有精力去动手了啊。孩子的动手能力和动手时机都给家长扼杀在了萌芽期。当到了高中理科孩子的家长才真正重视，才真正被提到了讨论的话题中。为什么呢？因为高中理综总分300啊。不提不知道一提才下一跳。可是高中的孩子还有动手的机会吗？他们已经形成了固定思维用学语数的方法去学习理化生啊。基本模式算啊，记啊，还要不断的与化学方程式打交道。我们的孩子动手能力什么时候形成呢？是从小培养的啊。也就是我们小学科学的启蒙教育啊，为什么到现在还没有这种意识呢？我们的孩子在学校里拼死拼活的读好语数英，真的能走遍天下吗？没有家长朋友支持的科学就如失去了风帆的帆船一样将要溺死于海洋。不禁令我汗涔涔来泪潸潸。
我们中华五千年的历史文化遗留下来的文化遗产最多的也是文人的事迹与资料。有了这样根深蒂固的积淀，哪里还轮到我们的科学课瞎参合啊。《科学》啊《科学》，我真想大声的问问你：你何时才能让我不再汗涔涔、泪潸潸啊？你何时才能让我们的科学老师像语数英的老师那样挺直身子，扬眉吐气啊?你究竟何时才能让家长朋友重视，走向大众啊？
