证实学生对科学问题的假设，除了做实验，还有很多方法可行，
模拟，视频、参观展览，甚至请专家讲，看专门书籍等等，都是不错的方法，难道一定非得实验吗？
小学科学是启蒙学科，主要是激发学生学科学的兴趣，而不是如科学家一样去实验探究，实际上学生也很难探究好。
《摆的研究》、《电磁铁》等都是经典的实验课，具有开展实验探究的价值，但是《宇宙》单元，我觉得视频学习和网络学习就很好，但没看到这样的课例过，
还有《环境与我们》单元，参观、请专家等都是可行的。
我们组织学生自主上网找资料，进行科学的网络学习能更好的学好一些科学课。
我觉得，现在的科学课把学生框死了，太突出实验了，
只要是公开课，都是实验课，
不能做实验的课文，没有老师会来选择上公开课，正常吗？
《电能和能量》请老师们网上搜索下，就没什么老师的公开课教案，嘿嘿，这样的课文，难道就此埋没，
我们难道对非实验证实的课文，就不管了，不来教研了？
我是小手枪，嘿嘿，专门乱放枪。
[此贴子已经被作者于2009-5-12 20:41:59编辑过]
