萧山区教学研究室 何树德
记得念小学时，给我们上课的老师都有一支教鞭。在课堂上讲解时，用它指指点点，既明确到位又轻松潇洒。于是，在我的脑海里就留下了“教鞭是当老师必不可少的一件工具”的深刻印象。教鞭犹如音乐家的指挥棒，举起它，能平添你的教学风度；它又如军事家的指挥棒，你指向哪里，学生的目光就会盯向哪里，它确实有利于提高教学效果。
记得那时侯，有些教鞭还是学生手工削制的，竹质的、木质的都有。教鞭不仅是教师教学的工具，而且还成了沟通师生心灵的桥梁。可目前有些教师却把它淡忘了，因深感惋惜而旧话重提。
注意教鞭的选择。木质的、竹制的均可。长短要适中，执手端应略粗一些，顶端宜细点，切忌两端一样粗细。其实，如今有线电视发展了，拆一根电视机上的拉杆天线是最适用的了，它伸缩自如又携带方便。前些日子到休闲农庄钓鱼发现了更好的“教鞭”，将人们废弃的钓鱼杆（伸缩式的那一种）拿来，稍作修整就成了一根轻质、灵便的教鞭，用它指点大银幕上的图文真是最好不过的选择了。
讲究执鞭的姿势。需要用时才去执鞭，执鞭时应握住执手端。切忌不需要时，却手还握着教鞭的中间位置，将它竖直地置于胸前，如此讲课，好似一名渔翁在大谈垂钓的经验。当然，在教鞭用毕后，也不一定要马上将它放回讲台，这时双手握住教鞭的两端，继续有声有色地讲述，教态也是比较自然的。
把握用鞭的时机。当黑板上的生字、新词、句子需要学生齐读时；当讲台上的教具、模型、实验装置的某一部分需要说明时；当挂图中某一部分内容需要学生仔细观察时；当投影银幕上某些要点需要引起学生注意时，才是用鞭的好时机。用鞭时还得注意不能用它直接在挂图上、银幕上来回划动，两者之间最好有一厘米的距离。用教鞭去指点银幕上的内容时，还要注意勿让身体的一部分进入投影区，否则身体的一部分亮，一部分暗，会有损于你的形象。
注意用鞭的方式。让学生齐读黑板上的句子，教鞭宜作线式移动；在讲解物体某部分的构造名称时，教鞭宜点式操作，点到为止；指出某省在地理挂图中的范围，教鞭宜圈式运作。总之，用鞭要做到动作清晰，目标到位。
用鞭的一些禁忌。应忌将教鞭直接指向学生，以此来表示请某个学生发言。如果将这一情景摄入录像很不雅观，你自己看了也会摇头。应忌将教鞭当作惊堂木来使用，有些老师为了维护纪律，常用教鞭在讲台上敲得“啪啪”地响，实在有点不文雅。进入二十一世纪，我们理应消除这种不文明的现象。更应禁忌将教鞭作为制止学生“调皮”现象的有力“武器”，否则会使你后悔莫及。如果把教鞭当作此用，那么它倒真的应该进入“退休”之列了。
