教科版小学科学五上《光和影》教学案例
长兴县畎桥中心小学 曹菊峰
一、教学目标:
(一)、科学概念。
1、要让学生知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。
3、物体的影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的开关有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
(二)、过程与方法。
1、做光和影的实验,并将观察结果准备地记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
(三)、情感、态度和价值观。
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
二、、教学准备:
有窗帘的教室、手电筒、白纸、铅笔和尺等。
三、教学重难点:
探究影子特点的实验是本堂课的重点和难点。
五、过程设计:
(一)、导入。
同学们,现在老师来做几个手影,大家请看屏幕。
(二)、探究影子产生的条件。
1、教师示范做手影。
这是什么?我们把这块黑色的阴影叫什么?(影)产生这个影子需要哪些条件?
2、讨论交流,教师随机板书:影子产生的条件:光、遮挡物、屏。(这里暂时不提光源这个概念。)
预设:如果学生提到“物体”这个条件,教师用无色透明、半透明、不透明的物体加以解释。
3、拓展:如果没有屏会怎么样?(影子会被呈现到无限远的地方,这是我们肉眼根本看不到的。)
(三)、揭题。
通过刚才这个手影游戏,现在我们就一起来探究光和影的奥秘。教师板书:光和影
(四)、探究“光源”。
1、首先,我们来探究光?我们平时看见过哪些发光的物体?
(预设:提到月亮时,如果有学生有意见,追问:刚才提到月亮时好像有同学在窃窃私语,你有疑问?)
2、学生讨论,交流。教师随机课件出示几张光源的图片。哪些是自己发出光的物体?哪些不是?
3、教师概括“光源”的概念:所以我们把自己会发光,而且是正在发光的物体叫做光源。它必须符合两个条件:正在发光;自己发光。 板书:光源:自己会发光,且是正在发光的物体。
5、教师适时用教室内的日光灯、火柴举例。(亮着的日光灯和点燃的火柴是光源。否则就不是光源。)
6、拓展:在我们身边,你还知道哪些是光源?
(五)、实验探究“影子的特点”。
1、好,同学们,刚才我们一起探究了“光源”,接下来我们一起来探究“影子”。
2、你想探究影子的什么?指名答,教师随机板书:原因、大小、形状、方向、浓淡……
3、由于一节课的时间有限,我们不可能在课堂上一一探究。我们只能选择几个方面来研究,老师推荐这节课我们研究“大小、形状、方向”这三个方面。
4、设想实验方案。学生讨论,交流。
3、教师示范演示实验的注意点。
4、分组实验,教师巡视指导。
5、小组汇报,交流实验发现。教师课件出示:
影子的特点:影子随着光源位置的改变而改变。影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
6、讨论“投影”的概念,并举例。
(六)、回顾总结。
通过今天这节课我们的研究,你有什么收获?还有什么疑惑?
(七)、课外拓展。(课件出示)
医院手术室里有一种灯叫无影灯,这给医生做手术带来了极大的方便,查阅资料,了解无影灯的原理。
附、板书设计:
光和影
影子产生的条件:光源、遮挡物、屏。 形状
光源:正在发光,而且是自己发出光的物体。 大小
(投影)影子的特点: 方向
影子随着光源位置的改变而改变。 浓淡
影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 ……
影子的形状和光源照射物体的侧面有关。……