一、“同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较”实验遇到的问题：
1、实验操作比较复杂，五年级学生操作有一定难度；
2、教材中对天平的使用方法没有介绍；
3、500ml量筒的误差太大（+-5ml），导致测量结果不精确，最终难以得出正确的结论。
我的建议：
1、教材中应详细介绍天平的使用方法；出示实验步骤示意图，引导学生实验，降低学生操作难度。
2、教师准备盐水时尽可能增大盐水浓度
二、课文第20页比重计插图问题：
1、左边比重计的图太小，如果能看清上面的刻度就好了；
2、右边的图，我想编者的意图应该是想让学生了解比重计的使用方法，可是这样使用的方法显然是不正确的。我认为正确的使用方法应该是：让比重计浸入一种液体中直至竖直漂浮在液面静止时（我是把比重计放入盛满液体的50ml量筒），这样才能测出这种液体的比重。
3、比重计的设计原理，要五年级学生来解释显然不切实际；如果由教师来解释，五年级学生也不一定能理解。学生能够观察到不同的液体比重不同（比重计在不同的液体中浸没的深度或者说排水量不同），就已经很不错了。最好有资料让学生阅读了解或者让学生课后自己去寻找相关资料。
4、比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。
这句话是错误的。比重计是测定液体密度的一种仪器。（关于比重计的教学意见，另见萧山区教育局教研室何树德老师的文章《比重计是这样使用的吗？》http://www.xsgqxx.com/xxkx/Article_Show.asp?ArticleID=2604）关于比重计的教学，我的建议是要么不教（不出现），要教就应该教给学生正确的概念，这样的话密度的概念就必须出现。
以上是我在教学《探索马铃薯沉浮的原因》一课后的一些想法，教过此课的老师如果有更好的方法和建议，欢迎一起交流经验和感想。
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探索博客：http://blog.kxsy.net/user1/528/archives/2009/30933.html
萧山育才小学 俞波
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