对期末《科学》能力考查的思考与体会从我加入我们学校的这个科学团队以来，深切感受到学校领导对《科学》这门在众多人眼中认为小学科的重视与在乎，无论从教师的编制安排、对师资的培训、课时的安排、平时相关活动的安排，都从没将《科学》作为一门小学科来对待，作为一名科学的专职教师，我认为这是一件幸福的事情，同时也是一件鼓舞人心的事情，更是对我们这个团队工作价值的肯定。
漫长的一个学期已经接近尾声，忙忙碌碌的一个学期，在我们的科学课堂上留下了老师们汗流浃背的身影，但我们觉得因为了留下了孩子们的欢声笑语，所以这些对于我们来说都是快乐与满足的。2007年1月30日，我们进行了全校的《科学》期末考查调测，对于这样一次规模空前的学生科学素养调测，我感受颇多：
首先，这是我从教以来第一次将《科学》作为主课编入考务安排的期末学生成绩调测，其严谨性、规范性、实效性都是我第一次感受到的，调测试卷保密、监考人员保密、批改人员调换、学生名册封存等等一系列的规范操作让我切身感受到《科学》的价值与地位，虽然忙碌着，但我心中更多的是一种被重视与在乎的欣喜，印证了一句话：“痛并快乐着……”
其次，孩子们对科学的重视是有目共睹地，我们能常常看到他们认真复习的身影，他们会执着地追问一个个科学问题，他们更在“欢乐碰碰车”、“科学小游戏过关”等复习小游戏中感到了复习的快乐。很多人会问：“科学都这样来考查，这样紧张的期末，学生还会有这么多的兴趣与激情投入？”但我认为：“复习无定法，贵在得法。”事实，孩子们对于本次有规模的科学考试从没感受到厌恶与无奈，而相反，他们对科学调测更多是以健康的心态去面对。
再次，班主任老师对科学复习的配合、家长对科学考试的重视也是前所未有的，期末复习早已经开始，但是课时安排上从没有一堂科学课因要复习而改上语数课，仍旧扎实地开展，并适量安排了中午与晚上时间给予了孩子复习充裕的时间，在这复习阶段，我们科学老师收到长长短短各种家长来电询问达几十次，我们可以欣喜地看到《科学》这门学科正逐渐被社会重视。
最后，调测结果更是我们欣慰的，全校三至六年级科学素养调测达优秀级的占70%以上，孩子们对知识的掌握与运用情况是我们满意的，同时我们也可以清晰地看到孩子们目前存在的一些问题，在今后的教学中，更有利于我们扬长避短、提优补差；也有利于比较客观地了解自己教学中的不足与失误。
2007年1月31日，今天，我们已经完成相关的考查工作，我们将对孩子进行综合的评定，从实验操作、科学思考能力、平时比较多个层面给于比较公正地评价，祝愿孩子们能过一个有意义的寒假。
