执教《导体与绝缘体》一课，课前我和学生一起搜集生活中的一些常见的材料，比如橡皮、纸片、塑料尺、石头、陶瓷、玻璃、布、回形针、铁钉、各种硬币、钥匙、不锈钢尺、小刀、铅笔芯、钮扣、拉链、毛衣等，选用这些材料，体现了材料的丰富性和代表性。
教学的过程依次为提出问题：怎样知道物体的导电性？知道用电路检测器进行检测的科学方法，这个过程教师可以告诉学生，也可师生商讨得出，主要活动就是检测这些丰富的材料哪些容易导电，哪些不容易导电，并且给它们归类、命名，得出导体、绝缘体的科学概念，拓展活动就是能举例说出导体、绝缘体的例子以及安全用电常识。
在检测后的交流过程中，我在视频展示台上呈现学生代表的检测记录表，对于如橡皮、纸片、塑料尺、石头、陶瓷、玻璃、布、回形针、铁钉等材料的检测结果，大家不会有争议，而对于铅笔芯，就有了不同的观点。
铅笔芯容易导电吗？
有的小组认为铅笔芯容易导电，而有的小组认为铅笔芯不容易导电。根据我的经验，铅笔芯是容易导电的，只不过导电能力较弱，于是，我选取了部分小组的铅笔芯在视频展示台上展示给大家看，果然，小灯泡亮了，只不过灯光很微弱，证明铅笔芯容易导电。这时，有一个组的学生偏偏认为铅笔芯不容易导电，还信誓旦旦地对我说：“我们组的铅笔芯就是不容易导电，不信王老师你亲自试试。”真是奇怪了，刚才不是已经演示过了吗，怎么还会有不同观点，看着他们郑重的样子，我让他们把材料拿上来，原来不是普通的铅笔芯，而是一支彩色铅笔芯，外面涂了一层绝缘材料怪不得小灯泡不亮，于是，我让学生分析普通的铅笔芯和彩色铅笔芯的组成材料的不同点，明确了彩色铅笔芯为什么让小灯泡不亮的原因。随后，给孩子们介绍了铅笔芯的组成成分，铅笔芯是用石墨和粘土按一定比例混合制成的。在铅笔的一端，可能标有H或者B的字母，H代表粘土，B代表石墨，铅笔中容易导电的成分是石墨，说完，我当场拿出事先准备好的4B和HB的铅笔芯，测试它们的导电能力，结果，发现电路中放入4B的铅笔芯时小灯泡要稍微亮一些，证实了4B的铅笔要比HB的铅笔导电性能要好。
在科学实验活动中，经常会出现许多意外的现象，与教师的预设不一样，在我印象中，铅笔芯一般都是容易导电的，但是彩色铅笔芯我确是第一次听说，在这次课堂中，如果不让学生把他们的彩色铅笔芯拿上来，他们始终会带着困惑反思老师的话是不是正确？也失去了一次生成的绝好的机会，更谈不上对学生的尊重和民主了，关注这样的教学细节，我们的科学课才会走进学生的心灵世界。
