寒假月相观察活动小结
去年暑期，我们让五年级的学生坚持观察了一个月的月相，学生对月相有了初步的认识。寒假中，我们又能组织这批学生继续观察月相。虽然寒假时间较短，天气也不是很好（大部分时间是阴天，观察不到月相或是较难观察到月相），但还是有一部分学生在这次观察中有了一些新的收获。结合暑假观察活动中获得的有关信息，我们把学生对月相的了解情况罗列出来与大家交流，欢迎各位多参与讨论。
一、对月相的前概念：
1、学生对月相的大小关注多，而对月相圆缺的方向关注少，甚至没有关注到。如：初七、八，月相接近于 ，而廿二、廿三接近于 ，但大部分学生并没有发现它们之间的不同，一般都将月相画成 。
2、农历十五、六的月相学生较明确，主要原因可能是这两天是圆月，如天气好，则可整个晚上看到月亮，人们一般观察到的机会比较多；农历初一看不到月相，现象也非常凸出，学生对这一天的月相也较明确。
3、农历十三左右，和廿四、廿五的月相画错的较多，一般会画成 和
他们一般从前半月月相的样子推算而来，由 → → ，并没有仔细观察。下半月也是相同的推理方法。
4、月相一点点像眉毛开始慢慢变圆，又慢慢变成像眉毛一样，不断地在循环变化。
5、学生对月相成因的几种猜测；
（1）太阳光直射月亮，月亮看不见；而太阳光照不到月亮时，月亮则会很圆。有这种想法的学生只有极个别。他们认为月亮光弱，太阳光强，当太阳光照到月亮上时，月亮光就显示不出来了，反之就可以看到月亮了。
（2）有一部分学生认为：我们看到月相的变化是由于太阳光照到月球上有面积大小的变化而引起的。
（3）月亮被太阳照亮的一面有时背向地球，有时面向地球，有时照亮部分面向地球多些，有时照亮部分面向地球少些，所以地球上的人看到了月相变化。
（4）认为月相的变化与月亮反射的太阳光的多少有关，月亮反射的太阳光多，地球上的人们看到的月相就大些，反之则少些。
（5）月相的变化与地球挡住太阳光的多少有关，当被地球挡住的太阳光少时，月相大，反之则少。
（6）月相的变化与日、月、地三者的位置有关，但说不清它们三者的位置是怎样在变化，又是怎么在影响月相变化的。
（7）月相的变化与地球自转、月球绕地球公转有关，但怎么影响也说不明。
（8）月相变化与日、月、地三者的位置变化有关，因为月亮被太阳照射时，总有半个面是亮的，可由于月亮公转，它正对地球的半个面和太阳照亮的半个面有时重合，有时一部分重合，有时完全不重合，因此，地球上的人看到的月相会变化。（这一猜测与第3种相似）
二、比暑假月相观察更深层的发现
1、初一开始，月亮从右往左慢慢变大，到初七、八时是半月，十五满月后从右往左慢慢缩小，到廿二、廿三时又是半月，但圆弧的方向和初七、八时换了个头。
2、夏季的月相和冬季的月相不一样。夏季初七、八时的月相接近于 ，而到了冬季，初七、八的月相却接近于 。
3、个别学生还发现月相的变化不仅由小到大，再由大变小，并且它的半圆弧和两个像钩子的尖角也在旋转，从新月再回到新月是顺时针旋转了360°。
