在电路的学习过程中，组装串联、并联电路对学生并不是难事，但是让学生画出电路图，或者提供一幅电路图让学生分析是什么类型的电路这是一个难点，在早期教常识的过程中，尽管很强调，但是学生掌握情况始终不理想，后来自己也经常反思，领悟到主要是教师自己的原因，在电路教学中对实验器材的描述学术味过浓，远离他们的生活经验，造成距离感。
在2006年4月29日，曾经写过《用生活化的语言描述电路特点》一文，同时该博文在自己的论文中引用，也取得了很好的效果。
在电路知识教学中，我把电池的正极比作“能量屋”的前门，负极比作“能量屋”的后门，电的流动就像一辆行驶的汽车，导线好比是“马路”，电经过小电珠时就好比是“过隧道”，必须要经过隧道的入口和出口，入口和出口就是它的两个连接点。今年的教学中，我继续采用这样的描述方法，并且继续把它补充完善，比如，导线、灯丝断了，好比是马路塌陷，电池没电，好比是汽车无油，所以如果出现这些原因，汽车就无法继续前行，用这样通俗形象的语言描述，再辅以相关的科学概念，学生对电路知识的理解，比如通路、短路、断路、以及小灯泡的构造，学生将会很难遗忘，把深奥的电路知识用生活化的语言描述，这是帮助学生跨过这座“桥”的关键。
