（绍兴市优质课听课有感）
作为科学教师，我们在追求什么？一堂好课？一堂目标明确的课？一堂任务落实的课？还是一堂设置精巧的课？或许这些我们都需要追求，但是在有利弊冲突时，你选择什么为侧重？
菜鸟级的我，尚不具有发言权。
在李正火校长给严益峰评课的时候，他非常注重一堂课的美感。他认为给小学生的课堂应该是儿童化，充满童趣，具有生活力，并且是一堂快乐的课。这样提升课堂人文气象的理念我非常赞同。上科学课，细节体现科学！
但是整整一天的同一堂课听下来，我们的小缆车并非是载着我们遨游科学知识海洋的车，我们的教师在比武的压力下，所呈现出来的步步为营，小心翼翼，怎么都感觉不出科学课堂的有趣，快乐来。我们在追求什么？
上午的第四节课，他的开场让我们大吃一惊。课的开头讲了很多很多拉拢感情的话，在上课哨声响起后，播放了一段视频，非常动感的音乐，非常帅气的法拉利跑车，教师鼓励坐的恭恭敬敬的学生跟着音乐动起来。在底下听课的我们虽然有点大跌眼镜，但也可以宽容的理解为为了放松心情，活跃气氛，但是越往后下去，出现的问题越多。多么开放的课堂，我们期待着会有轻松中的运筹帷幄，但是没有。教师抛出的问题前后重复，没有一点目标就开始活动和操作，学生的纪律难以掌控，课堂超时。我们都很感慨：科学课的确是“玩”的课，但是并不是盲目的玩，而要带着问题“玩”。傅老师对这堂课的感言是：别看他这样乱的课堂，但是基本的目标还是能达到。如果再设置的精致些，说不定就是一堂好课。是的呀，我们的科学课堂，究竟在追求什么？是目的性明确好，还是看上去毫无目标的好？
上课是坎坷的，不去说磨课的艰辛，但是短短35分钟的课堂，也可能出现这样那样的状况。严益峰的电脑死机了，从来没有遇见过的情况。他本来担心北海小学的电脑会出毛病，谁知自己的电脑也跟自己对着干。原来电脑们也很“紧张”。有的课件卡死了，有的课件出错了，真让听课的老师捏一把汗，执教者肯定也是心惊胆战的。在所有的比赛者中，作为女教师，我需要注意的是：避免只说不做，应该边演示边讲解。也要避免废话太多，显得大妈。听课的过程，我看的多的是表现的成分，但是我真正需要的是课的成分。对课的理解和设计是一点感觉也没有。
然后忽然一个机灵：其实上一堂好课跟写一篇好文是同样的道理，在乎精彩的开头和结尾；在乎精彩的引入和画龙点睛的小结，这样的课堂看上去才像完整的一堂课。
我只清楚自己的追求是什么：教师教的轻松，学生学的快乐。少一些紧张，忙碌，多一些睿智，从容。
