案例一 你们真是乖孩子。
讲《纸的研究》一课中，为了让学生体验不同的纸的结实度，老师让他们拉一拉，看能发现什么，但是学生都轻轻的拉，谁也没有把纸拉断。老师急了，来了句：你们真是乖孩子。
看似简单的一句评价，在这里这句话起到了什么样的作用？他是褒义的吗？它好象带着讽刺意味，那么我们的孩子以后会更乖呢，还是其他什么？我们的孩子轻轻的拉其实表现了多么好的一种科学素养呢！他们害怕拉断，那样就不能再做后面的实验了，所以他们轻轻的小心的操作，我们的老师一定要从孩子的角度和孩子们做心灵上的交流，这样的评价真的很要命！
案例二 更设计方法最多的组鼓掌
在我们的小组活动中,为了激励孩子们,我们经常表扬某些组,可是我们表扬的合适吗?这个组他们发现得多,另一个组也许少点,但是价值大些,易操作呢.还有一个小组也许就一种可是很有创新? 当我们给某个组鼓掌的时候,理由真的要恰当.
