在困惑中前行
———沙河源小学科学种植地2009年—2010年上半期活动小结
一、面临的难题
本学期带领学生在种植地种植了香葱、大蒜、黄豆、豌豆、绿豆等几种植物。学生们由最初的兴趣高昂到慢慢失去了对种植地的细心观察，以及我自己慢慢减少了对学生的监管等等，许多的原因导致最后收效低于预期。
1. 记录单没有发挥应有的作用。
考虑到学生在上学期进行种植活动时“只会种植，不会记录”的现象，在这学期我设计了两类记录单：A.学生个人种植记录单 B.小组值日维护种植地记录单。学生们按时进行了记录，为本期的种植活动积累了第一手资料。但是由于我没有对学生的记录单上反映的问题及时采取措施，现在翻看记录单，上面很多当初学生存在的问题现在仍然存在。没有发挥记录单的作用，使学生的种植活动与上期单纯种植活动变化不大。
2. 缺乏种植的技术支持。
在开学的时候，学生们在每块地里投入了数量差不多的种子，但是每块土地的收成却出现了很大的差异。这些地里的土都是从同一个地方找来的，差异在哪里呢？大家弄不明白其中的原委，也找不到办法解决。等学生们反映他们种的蒜死了，胡豆发霉了，学生的积极性大打折扣。
3. 恶性竞争造成种植收成低。
这次的种植活动主要是五年级一至三班参与，学生班与班之间出现了互相破坏，不友好竞争的现象，导致一部分蒜苗和香葱受到破坏。看到学生的记录单上写到“有一些豌豆尖被,某些人’（包括一班）给破坏了！我们很气愤！”。怎么让参与的学生学会合作、学会良性竞争？成了摆在我面前的难题。
4. 缺乏种植经验，造成收成降低。
11月开始学生们陆续开始收获，豌豆尖、蒜苗、香葱都成熟了，我告诉学生们，用收获的果实去食堂交换，便能得到来年的种子与工具，学生们很积极的拿来果实交换。他们拿来交换的蒜苗下端的蒜头圆又大，食堂的师傅告诉我们，由于缺乏营养，蒜苗头才会和市场上卖的不同，头大，叶子发黄。学生们又拿来豌豆尖，个头十分矮小，到食堂交换时，由于太老，都被扔掉了。询问原因才知道，都是因为我们在种植过程中没有施肥。
二、思考开展种植地的意义。
最初问学校领导要来种植地是想在学校多营造些科学氛围，等种植地要来之后，经历了很多，用一期期的实践，走了很多弯路。
这学期人北小学的叶娟老师开展了“我养蚕、我快乐”活动—在养蚕活动中培养学生的责任心课题，得到了各级专家和同行的肯定。叶老师带领学生开展的养蚕活动培养了学生的责任心，那我带领学生开展的种植活动可以培养学生什么？带给学生什么呢？我不期望硬给活动冠个名，只是希望开展的活动有意义，能给予学生的不仅仅是拿着铁锹在地里种种菜，好玩而已。
下学期将是适合学生生长的时节（3—6月），老园丁罗爷爷在大陶盆里已经帮我们种下了迎春花的种子，为下期的种植活动播种了希望。我上面提到的种种困惑要如何解决呢？必须找到答案。
