１１月２２日
四上“声音”单元第６课《我们是怎样听到声音的》
本课要求学生认识耳的构造，了解耳里各器官的功能，但书本上的内容太少，除了一幅插图与短短几句解释（而且不全）外能提供给学生的就没有什么有效信息，使用的语言也过于诲涩。
本来是想给学生找一找耳的模型，但没找到，所以如何才能让学生有效记忆相关知识点呢？我想到了一个方法，采取“欲擒故纵”之计：
就是在上课后故意不给学生演示、讲解、实验、导入，而是让他们来谈一谈为什么我们除了能发出声音外还能听到声音。
在学生带着略显失望的心情说出利用空气振动、利用耳朵接收等结果后，继续让他们机械地翻书看插图，说出耳朵的结构图顺序，于是学生也机械地告诉我一些书本上的知识。
如果要死记硬背，这个知识点的讲解到这里就可以了，但是对于学生来说，这样的知识他们能记多久？能记多少？
于是，我在这里加入了一个环节，学生的兴趣一下子就上来了：
“同学们，今天你们将进入一个童话世界，你们将化身为声波ＭＭ去作一回客，在路上你们会看到很多新奇的“人”和物，他们会引领你到达目的地。”
此主题相关图片如下：耳朵卡通(结构).jpg
“你们今天将去拜访大脑大哥，他可是一个大富翁，家里住着大别墅，还有一个大花园，并有管家帮他打理家务，要见他一面真的是很不容易，现在，就请大家出发吧。”
首先，我们坐车来到别墅门口，大脑大哥把他的大门造得象一只耳朵，这样在门口就不会堵车，真有创意；
进入大门，我们看到一个大花园，有一条绿草地铺成的花园步行道，顺着这条步行道一直往前走；
在花园的尽头我们可以看到一扇中国古代的圆拱门，敲一下门，里面出来了一位长着大大“八字胡”的门卫老爷爷，他向你要请柬，等你出示了请柬之后他会把请柬交给别墅里的通信兵——大蜗牛一只，并让你跟着它一起往里面走；
这只大蜗牛会背着你的请柬通报大脑大哥，但是，当它爬到房子门口时，有一位漂亮的管家接过请柬，并确认无误后将你迎入房门，而在客厅里，你们将见到这里的主人——大脑大哥。
那么大家想一想，你们在这一路上遇到了哪些有趣的“人”和物呢？
这下学生开始活跃了：
学生Ａ：耳道就是草地上的步行道
学生Ｂ：圆拱门就是鼓膜
学生Ｃ：“八字胡”门卫就是听小骨
学生Ｄ：通信兵大蜗牛就是耳蜗
学生Ｅ：漂亮的管家就是听觉神经
那这些“人”和物都起什么作用呢？
学生Ａ：声波可以顺着长长的耳道一直传递到鼓膜（顺着步行道到达圆拱门）
学生Ｂ：出现的门正好可以将耳朵分成“外耳、中耳、内耳”不同的部分，而敲门时就象鼓膜将声音转化为了振动（请柬）
学生Ｃ：听小骨（“八字胡”门卫）感到了振动，它把这个振动（请柬）交给了负责内耳传递的“耳蜗”（大蜗牛）
学生Ｄ：耳蜗把振动送到听觉神经，并把振动转化为听觉信号（因为管家听不懂蜗牛语，需要蜗牛翻译一下）
学生Ｅ：听觉神经接收到听觉信号后就直接送到了大脑（拿过请柬交给了大脑大哥），人就听到了声音
经过这样的师生互动后，现在就算让他们忘掉这些都已经是件很难的事情了，我觉得，在这个知识点上我成功了。
