教研组长应有“力气”
教研组长应有“力气”，简言之，学校教研组长应具有“敏锐的洞察力、工作的创造力、学术的感召力、人格的感染力、灵气、霸气”
教研组文化作为学校隐形文化之一，在学校文化中具有举足轻重的地位。现在我们积极倡导民主、积极、合作的现代教研组文化，而要创建良好的教研组文化，选备优秀的教研组长是其核心工作之一。
教研组长作为教研组的工作的牵头人、具体方案的策划实施者，其工作能力将直接影响所带教研组能否脱颖而出，能否使组员在民主合作的工作环境中发挥个体最大功能，从而提升教研组工作水平，促进学校工作的进一步发展。
个人认为教研组长应有“力气”
敏锐的洞察力：教研组长要有敏锐的问题意识，尤其是对教研组的教师发展中出现的各种障碍有敏锐的把握，并提出新的需要解决的问题。教研组长还要对教研组文化的发展态势，尤其是新的文化创生点、发展点保持相当程度的敏感。从而发现转型点，解决转型中的难点，形成转型中的生长点。
工作的创造力：这是教研组长工作方法的体现，要求教研组长能设计最佳途径，综合各种因素（与学校领导、教师的合作等）让教研组每个成员得到最大发展。教研组长要努力创建良好的教研组文化，激发教师的内驱力，用好个性特长，只有保证教师有充分的参与热情，才能使教研组工作开展顺利并迅速做出成绩。所以，教研组长工组上的创新，不仅可以让工作更轻松，还能使教研组更紧密团结。
学术上的感召力：学习应成为教研组长自身提高的终身必修课。教研组长既然作为教研组的“头”，自身过硬的专业知识与本领将直接影响到你在教研组中的地位，教研组长只有拥有本学科丰富的专业知识，对教研组成员的指导能力，让自己成为这个组织的核心，当然，教研组长自身拥有的核心理念是否先进或是否具有现实的可操作性也将引领教研组朝什么方向走。教研组长只有学习先进的理念，结合学校实际、本组成员特点消化吸收，才能保证教研组朝更好的方向发展，从而使自己更具学术上的感召力。
人格的感染力：就是要求教研组长要具备良好的人格魅力，服务意识是最重要的。教研组长要放下自己是“头”的架子，凡是必亲历亲为，并努力为教研组成员提供尽可能的帮助。从某种程度上讲，教研组长更需要的是奉献与服务，为成员创建一切平台，提供一切机会，让其更快、更好的成长。教研组成员也会在这一过程中被你的人格所吸引，从而更好地为本组服务与奉献，形成良好的循环。
灵气：教研组长要有灵敏的“嗅觉”，能及时分析并筛选教育教学的值得思考与研究的问题，对教研组已有的优势、劣势、潜势及时做出分析，从而对教研组文化愿景有明确的定位与把握。只有教研组长具备灵气，才能使教研组始终保持先进与前进。
霸气：在很多时候，教研组工作的顺利开展还有赖与学校、教师的支持与配合，当两者出现冲突时，这就需要教研组长保持清醒的头脑，分析活动的利弊，或坚持或修正或滞后或放弃都需要教研组长拥有一定与决策力，不能拖泥带水，更不能随波逐流。
