设计：绍兴 丁建国
【教学过程】
师：同学们，从这一单元开始，我们就要与“材料”打交道了，我们要来学习有关“材料”的知识（板书：材料），先来做个调查，同学们知道哪些材料名称？请你逐一写在卡片上，一张卡片写一种材料名称。
生：写材料名称2‵
师：现在请同学们仔细看刚才你写下的这些材料名称，选择其中一种你最熟悉的、对它了解最多的材料，在卡片的背面写下关于这种材料的情况，可以用简单的词语来描述这种材料。
生：描述材料4‵
师：现在请同学把你刚才描述的这种材料上来交流一下，注意交流方法：当有同学在交流时，请其他同学仔细倾听，等同学讲完之后，如果你交流的也跟同学一样，你可以在同学交流完之后举手发表你的新的关于这种材料的描述。重复的就不发表意见了。
生：交流 教师进行板书10‵
（如果在这个环节中，学生没有交流完常见的材料，教师可这么引导：除以上材料外，你刚才写下的其他材料还有哪些？这种材料你又是怎样描述它的？）
师：刚才我们了解了生活中有这么多常见的材料，现在我们一起来调查我们身边的物品都是由什么材料做成的，来看“调查身边材料记录表”（略）
学生开始调查15‵
师：我们来交流一下，改变一下交流方法，组长分别按1-2-3-4-5-……-12-1的顺序到其他小组进行交流，时间7分钟，尽可能多的把自己小组的调查结果展示给其他小组。
生：交流7‵
师：今天我们通过调查交流的方式知道了生活中常见的材料以及他们的特性，我们通过调查还发现物品往往是由一种或多种材料组成的，比如说这扇窗，这个部分是由玻璃做的，这个部分是由金属做的，那么，同学们思考过没有，为什么这里要用玻璃，这里要用金属，这就需要我们思考材料特征与物品用途之间的关系了，我们下面几节课就是要来解决这些问题，同学们有没有兴趣学啊？2‵
附：调查身边的材料记录表
提示：1、小组合作至少调查30种以上的物品（可以是自己身上的、书包里的、教室里的物品）
2、如果物品是由多种材料做成的，请分别写明物品什么部分是由什么材料做的。
3、如果不能确定物品是由什么材料做成的，请在物品名称上做好标记，寻求同学或老师的帮助。
4、我们小组调查的结果发现了（ ）材料是用的比较多的。
