什么是有效教学？----------听钱金明老师讲座有感
什么是有效教学，一直以来，有效教学是教师的最终追求，教学的有效性更是被提高到评价一个教师教学水平，一堂课好坏的标准之一。
听钱金明老师关于有效教学的讲述后，使我能更加清晰的分辨教学的有效性必须体现在学生的参与度、教师设计活动的价值性，当然最少的教学成本投入也在其中。可以形象的用公式表述为：
参与度+活动价值/活动成本投入=有效教学
其一：科学探究是一个个活动的逻辑组合。从发现问题，对问题提出质疑进而猜测，再到设计活动进一步证明，最后交流总结，都需要学生参与其中，缺少了学生的参与，这样的探究活动是空洞的，学生参与度不高的探究活动也是不够深入，缺少深度的。只有学生全身心的投入到每一个探究环节中来，以高度的参与热情着身其中，这样才能保证探究活动的开展与成功。
其二：学生参与的每一个探究活动必须是真正的探究活动，不能是伪科学的，更不是错误的经历。这就需要教师在设计活动时把握好活动价值这一纬度，最大限度的保证探究活动的高价值。这里提到的价值并不只是能让学生在活动中热情高涨，更应关心学生在参与探究活动之前、之中、之后经历思维的冲突。如果能充分引起学生对问题的关心，对探究活动本身的思考，这样的探究活动必定是有价值的。这也是保障有效教学的重要条件之一。
其三：我们还应考虑活动的成本投入。在国外，有校长评价一个教师的课堂教学是否有效的其中一个依据就是计算教师在这堂课中投入多少成本，包括各种实验材料的成本，教师对这堂课投入的时间成本等等。在这里，我们把活动的成本投入作为本公式的分母，就是希望能将这一分母降低到最小，这样才能保证教学效果的最大化。
可见，设计好探究活动，充分激发学生的参与热情，用最简洁，有效的方法让学生经历一个个探究活动，效果将随即到来。
