事件：树人杯课堂教学比武，课堂临近结束，忽然一学生流起鼻血来，小组成员立刻大叫起来，这时其他小组成员的目光也被吸引过来，场面一度混乱。听课老师在一旁为我着急，班主任因为担心打乱我的教学节奏在一旁举棋不定。我正在与学生进行最后实验环节的总结，在两三秒钟的思考之后，我作出以下决定：
我示意其他同学回到座位上，然后来到流血同学面前，并告之，你的左鼻孔流血了，请你把头后仰，然后把右手举过头顶。相反，则方法反之。这时我在交给那个同学方法之后，暂时止住流血之后，还跟全体学生开起玩笑：如果俩鼻孔都流血了，怎么样？这时，全班学生不约而同地举起手来，呈投降之势，场面一度恢复并充满乐趣。
随即下课之后，教研员说：今天，你的这一举动不但平息了一场可能发生的骚乱，你也在处理这一平常事故的同时，教给学生书本知识之外的科学，实现了科学课堂的特殊性-----科学性、实用性、生活性。很好。
反思：科学课堂因其设计的需要，许多实验、操作活动，不可避免地会发生一些“事故”-------酒精灯打翻、仪器损坏等，妥善、有效处理，能达到最佳效果，如果教师能智慧处理，抓住适时时机为教学所用，更能使课堂增添无穷乐趣。教师如何达到这一成都，唯有心中以学生为本，处处为学生着想才能在出现突发事件后作出智慧处理。
