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[原创]学习科学困难生的情况分析 [复制链接]

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[原创]学习科学困难生的情况分析

 

                                    学习科学困难生的情况分析


 


科学学习本部应该成为学生的困难,兴趣是最大的学习动力,学生对科学学科的兴趣较之其他学科要高,学生对科学学习的热情是高涨的,但为何现在我们的学生对科学学习越来越不感兴趣,从淡漠到应付到厌恶,深究原因,教师因素不容忽视。


一:教师缺少专业知识,底气不足,无法面对来自学生五花八门的提问,学生提问得不到解答,学生对科学的学习兴趣会逐渐淡化,教师则苦于这方面知识的缺乏,从底气不足到害怕担任科学教学,无奈接受,也是能倾其所能,实在是水平有限,工作劳累只有自己明白,这是当前困扰科学教学的最大障碍,农村尤其严重。


二:因学科的特殊性,实验、操作等实践性的环节是绝不能少的,但现实却因教师课业负担较重,准备材料时间不充分,教师疏忽了许多实验性的活动,以演示、看书上插图、听教师读资料代替,学生失去了许多动手做一做、用眼看一看、用心想一想的机会,后果可想而知。


三:考试始终是让教师两难的问题,追求分数、追求课堂尚不能做到兼得,考核制度之下,教师选择了追求分数,因此,过度重视科学知识感念,过度放松对实践能力的锻炼,这一矛盾日益尖锐。


个人认为,解决好以上问题,让教师认清对科学的认识,让有关部门重新思考对科学评价机制的思考,让学生重新拾回对科学的兴趣至关重要。


学生对学习科学有兴趣了,在这一情况下出现学生科学困难生,那我们要讨论的问题可能就会是“学生如何合作让小组获得成功,学生对实验操作的细节注重让实验获得成功,如何学会研究,学会倾听,如何让学生有效提问等”,如若不然,学生科学困难生会随时间的推移而发上数量上的变化,本质上的变化,意义上的变化。那样的后果是严重的。


 

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丁老师是一位有心人,希望能有多几个像丁老师一样的科学教师
海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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丁老师的话真是说到我们的心坎里去了。
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我特支持第3点,其他几点都可以克服,惟独第3点的问题最让人无奈

让一切归于平淡
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第3点不是我们能轻易解决的,我们能做的就是把1、2两点做好。

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我们就力争做1、2两点做好,拼命做好第3点,还有第4点就请丁部长麻烦做做吧。
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学困生的产生原来是教师的因素,惭愧啊!
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努力做好前两点,尽量准备实验课,争取让学生们在做中学。
师傅,能不能跳着前进?。。。。 欢迎光临童话世界http://susandew.bokee.com
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同意楼上说的,我们要重新找回学生对科学学习的兴趣,我们教师能做的就是尽量准备实验课,让学生能在做中学,这样才能充分保证学生对这一学科的兴趣。


 

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说实话,本校连第二点也无法保证,因为有一个硬伤无法逾越:没有实验室。


第三点则是广大地区的通病,是大环境造成的,确实非常无奈!

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曾经有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的老师。”真的不感认同啊,要知道我们面对的是几十个学生,不是专为一个人服务的。
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在出试卷的时候可以偏重于实践题。平时可以加强关于实践的抽测。
一直努力中……
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学生的兴趣关键在老师,这是我长期观察的体会。确切地说,是保持学生对学习科学的兴趣,因为学生本来就对科学有很强烈的兴趣。可是。不少学生就是经过我们的二、三年的教学,反而对科学没了兴趣,这说明了什么?我很心痛!


别怪我说上了真话!如有不信,我的邮箱是:fym810@163.com,欢迎受到批判,同时接受指教!

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