二、探究：为什么运动后呼吸会加快
师：听了刚才的汇报，你脑子里有什么想法？
生：为什么运动后呼吸会加快？
生：因为运动后身体很累，呼吸会加快。
师：运动后身体哪些地方明显发生变化了？
生：心脏。
生：肺，还有喉咙。
生：大脑。
师：我们把一些直接参与呼吸的称为呼吸器官。我们来认识一下。
（组长领取材料，学生阅读，思考：呼气时，空气从哪里到哪里，吸气时，空气从哪里到哪里？并填表。）
师：我们请第一小组来汇报一下。
生：鼻腔。
师：我们吸气时，空气从哪里来的？
生：周围。
师：我们吸进、呼出，空气仅仅是进行了一趟旅行吗？
点评：这个问题的提出很及时，能一下子吸引学生的注意力，帮学生指出研究的方向。
生：不是。
生：吸进的是空气，呼出的是身体没用的气体。
生：我觉得空气中的一种我们人体必须要用的气体。
师：我们来做个实验来证明一下，用一个保鲜袋，（演示）呼吸的什么变化？用身体做实验，感觉有无变化；反复呼吸，不要勉强，只要有感觉就停下。
（领取材料后，每个学生开始体验。）
生：闷。
生：里面很热。
生：呼吸下去，身体很难受。
生：呼吸不来了。
师：空气吸进、呼出不是来旅游的，那还有……
生：有许多小水珠。
师：这里可以看到的，空气里有水。刚才同学们说氧气、没用的气体，还有说二氧化碳。我们来看二氧化碳和空气有什么区别？
生：二氧化碳瓶里有白雾一样的东西。
生：有水珠一样的东西。
师：大多数学生没有没有举手，说明二氧化碳没有明显区别。现在我用点燃的竹签，来看一下两者的区别。
（教师演示实验的过程。）
师：哦？！老师这个效果不好，你想想有什么办法证明？
点评：演示效果可能出乎教师意外。课前准备好的实验气体，是二剪梅老师呼出一次的气体，放的时间长了，外界空气可能有点进入，影响了演示效果。其次用只呼出一次的气体，它所含的二氧化碳浓度还不至于使燃烧的竹签熄灭。因此老师不妨在这里使用纯二氧化碳气体。
