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[讨论]叶片或叶柄 [复制链接]

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[讨论]叶片或叶柄

  不是我想夸我的学生,真的是他们太聪明了。想到的问题,是我们始料不及的,这不今天上课,他们又给我来了个措手不及。
    三年级这课讲到《植物的叶》,在我们认识的叶基础上要学习叶的结构。你认为叶分为哪几部分?
A生:3部分,叶片叶脉叶柄。
B生:我觉得是叶片和叶柄。
师:怎么会有两种答案呢?
C生很踊跃的举手,嘴里还念着“老师,我,我有个问题问A。”
师:好,那你先来问问这个问题。
(其实是个反问,答案在自己的话里面)。
C生:那个叶脉是在叶片里面的,怎么也能算一部分呢,只能分两部分的!
师:真了不起,你观察的很仔细,解决了大家的疑问……(话没说完……又一个学生举手,老师。)哦,你有问题,你说。
D生:可是我看这个叶脉是跟叶柄连在一起的,它应该属于叶柄。

(师冷场,汗!)
在叶片的观察中,叶柄似乎的确是连着的,但是不涉及到功能,只从结构上讲又应该属于叶片。矛盾啊。

请各位高手给我分析一下,我该怎么说比较合理。
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   叶从外形上区分为叶片、叶柄和托叶三部分。


  叶片,是叶的主要部分。一般由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。


  叶的结构主要指叶片的结构。对于学生来说不会这么深奥。


  可以引导学生从外形上进行观察,一般的叶可以分为叶片的叶柄。


[此贴子已经被作者于2008-10-7 21:34:55编辑过]

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3#

    眼光不要只盯住一种叶子的叶脉,不同的叶子的叶脉都是不一样的,再去观察一下狗尾草的叶脉,还是不是和教材中那种叶子的叶脉一样的呢?当然不是,我们要分析的是共性特征,而不是只局限于一个现象.


    就象仙人掌之类的植物的叶成针形,但它还是叶片,这是共性特征,那这时叶脉的观察还能不能用D生的观点来解释呢?所以个人觉得再拓展学生的课外观察更好.

让一切归于平淡
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以下是引用贝贝在2008-10-7 22:12:00的发言:

    眼光不要只盯住一种叶子的叶脉,不同的叶子的叶脉都是不一样的,再去观察一下狗尾草的叶脉,还是不是和教材中那种叶子的叶脉一样的呢?当然不是,我们要分析的是共性特征,而不是只局限于一个现象.


    就象仙人掌之类的植物的叶成针形,但它还是叶片,这是共性特征,那这时叶脉的观察还能不能用D生的观点来解释呢?所以个人觉得再拓展学生的课外观察更好.


同意观点:比如银杏叶就是一个很好的典型,它的叶柄和叶片就是完全分开,有助于帮助解决这一问题。

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5#

以下是引用贝贝在2008-10-7 22:12:00的发言:

    眼光不要只盯住一种叶子的叶脉,不同的叶子的叶脉都是不一样的,再去观察一下狗尾草的叶脉,还是不是和教材中那种叶子的叶脉一样的呢?当然不是,我们要分析的是共性特征,而不是只局限于一个现象.


    就象仙人掌之类的植物的叶成针形,但它还是叶片,这是共性特征,那这时叶脉的观察还能不能用D生的观点来解释呢?所以个人觉得再拓展学生的课外观察更好.


说得好,科学课深入下去,很有东西挖掘.

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挺不错的,受用了。
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以下是引用yumifeifei在2008-10-8 6:35:00的发言:

说得好,科学课深入下去,很有东西挖掘.


多谢各位支持,平时多和大家交流真是很有好处,很多东西都是从大家的文章中学来的

让一切归于平淡
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8#

以下是引用susan在2008-10-7 20:53:00的发言:
……叶柄似乎的确是连着的……

应该说:不是似乎,而是的确相连。


是否可以这样处理学生的质疑:首先,应该肯定学生的前半句“可是我看这个叶脉是跟叶柄连在一起的”。然后,给学生澄清一下:我们要给叶子分几部分,并不是要把叶子分割成几段,所以即使叶脉和叶柄相连,但放在叶片部分更合适一些。


 

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